2016五下英语unit 12 Where did you go教案（湘少版）.docVIP

2016五下英语unit 12 Where did you go教案（湘少版） 题： here did u g ？ 第[1]时 总第[ ]教时 201[4 ]—201[ ]学年度第[二]学期 教学目标1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词 2、句型：here did u g ? e ent t the untains hat did u d ? e t pitures 重点难点重点：能听懂、会说、认读短语 难点：感知动词的一般过去时态的用法 教具准备旅游景点或公共场所的图片，单词卡片，教学等 教学过程设计备注 题引入：Step 1 ar-up /Revisin 1 Greetings 2 Sing a sng 3 Revisin : Tal abut the pitures 教师用依次出现六张图片，旨在复习学过的句型“I ent …”，为导入B部分的生词和新句型“here did u g ?”“I ent t …”打下铺垫。第六张图片为问号，主要是让学生发散思维，用已学过的知识复习 “I ent t +the +地点”的表达。最后第六张图片的问号下面呈现博物馆的图片，板书“g t the useu/ent t the useu”， 先带读——分组读——齐读 librar z pst ffie Dnalds Restaurant uelu Par ? 教学步骤 及 主要内容Step 2 Presentatin Ne rds T: I had a trip last eeend I ent there b bus hat did I d n the bus ? (呈现教师在车上听音乐的情境，引出“listened t the usi ”这个短语，板书“listen t usi /listened t usi”,不同形式读) T: L at the pitures here did I g ? an u guess ? I ent t the frest Is it beautiful ? (呈现森林的图片，引出“frest ”这人单词，板书“g t the frest/ent t the frest ”,不同形式读) T: I sa green trees and beautiful flers sa an birds and lvel rabbits I sa an fishes in the lae I lve the and I t pitures (呈现森林美丽的风景，板书“tae pitures/t pitures ”,不同形式读) T: I had deliius fd and I ade ntes , s I an the fd at he self （呈现餐桌上的各种美食的图片，板书 “ae ntes/ade ntes ”,不同形式读） T: an u as e an questins abut trip ?(板书“as questins/ased questins”,不同形式读) Step 3 Learn the dialgue 第一步：Listen and underline T: L , this is Lingling She ened her shl uting ver uh Listen t the tape , and tr t find the ansers f these three questins : Q1: here did Lingling g ? Q2: here did she have lunh ? Q3: hat did she see ? 第二步：学生回答问题，教师及时带全班同学复述正确答案 第三步：听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿语调，读出疑问的语气 第四步：教师出示插图，引导学生表演。根据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话和表演。 Step 4 Tas 1 填写关于上次学校郊游的信息表 2根据信息表和家人谈论上次学校郊游的情况 题： here did u g ？ 第[2]时 总第[ ]教时 201[4 ]—201[ ]学年度第[二]学期 教学目标1、复习巩固B部分的词汇 2、复习巩固本单元所学句型 重点难点重点：能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅读和理解D部分的小短 难点：D部分的小短的理解 教具准备单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学等 教学过程设计备注 题引入：Step 1 ar-up/Revisin 1 Free tal 2 Revisin (1)Rela rae ：每排学生读一个单词，一排接一排进行单词或短语认读 (2)认读下列动词，并将动词原与动词过去式配对 (3)听B部分录音，学生跟读B部分单词 (4)