2017三年级语文下册第三单元教案设计苏教版.docVIP

2017三年级语文下册第三单元教案设计苏教版 2017三年级语下册第三单元教案设计苏教版 7、菩萨兵 第一时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述。 2、学会9/11个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读，会复述。 教学难点：能运用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写一个活动场面。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、导入新 1、了解红军长征的背景。 2、板书题，问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”呢？ 二、初读指导 1、自学 要求： （1）轻声读，读通顺，读流利。 （2）学习生字词，不懂的词语用线画出。 2、检查自学效果。 （1）出示词语卡片，指名读。 （2）齐读词语。 （3）说说不懂的词语的意思。糟蹋：侮辱。 热火朝天：比喻群众性运动或工作达到热烈、高涨的境界。 3、分段指名读。想每段告诉我们什么？ 4、用一句话说说讲了一什么事？ 三、精读第一段 1、自由读。 2、指名说你知道了什么？ 3、指导读出感情。 四、作业 1、熟读。 2、用钢笔描红。 3、完成书后第三题。 第二时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述。 3、理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优秀品质。 教学重点：理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优秀品质。 教学难点：体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优秀品质。 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、听写词语 二、默读全，想：藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？ 画出有关的语句。 三、继续精读2—自然段 1、指名读。 2、第二段体现了朱德的什么心情？怎样读？ 3、第五段朱德对藏族同胞的一片爱心的句子是（指名读），该如何读。 4、分角色朗读2—段。 四、精读6、7自然段 1、自由读。 2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。 3、指名说说所画的词语。 4、你能通过读，把这种感情读出吗？ 指导朗读。 五、精读8、9自然段 1、自由读。 2、默读思考：藏胞为什么全都流出了激动的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊”？ 3、交流上面的问题。 4、指名读第8自然段，引读第9自然段。 六、总结全 1、自由朗读全。 2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”。 七、作业 写一段话，描写同学们大扫除的情景，要求用上“热火朝天”“干干净净”等词语。 8李广射虎 第一时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵《塞下曲》。 2、学会生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读，背诵《塞下曲》。 教学难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。 教具准备：电子白板 ppt 教学时间：两时 教学过程： 一、扣题导入，激发读书兴趣 1、板书题，生读题。 2、有谁了解李广的故事，在哪儿见过的？ 学生介绍，教师补充。 3、读了题，你想知道哪些问题？ （李广是个怎样的人？他是怎样射虎的？……） 二、初学指导 1、自学 要求：（1）读准生字的读音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段的序号。 （2）读正确，读通顺每句话，并画出不懂的地方。 2、检查自学效果 （1）指读，纠正读音。 （2）卡片出示，读准生字的音。 （3）重点理解下列词语的意思。 警惕：对可能发生的危险情况保持敏锐的反应。 巡逻：巡查警戒。影影绰绰：模模糊糊，不真切。 3、指导书写生字。 4、范读。 、学生轻声读，思考《塞下曲》的含义。 小组讨论，再指名说说诗的意思。 指名读《塞下曲》，再齐读。 三、作业 1、练读。2、抄写生字词。 第二时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵《塞下曲》。 2、知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。 教学重点：知道《塞下曲》是赞美西汉“飞将军”李广神勇无比的，激发学生对民族英雄的敬爱之情。 教学难点：充分利用故事，理解诗意，了解诗的意境。 教学时间：两时 教具准备：电子白板 ppt 教学过程： 一、扣题导入，激发读书兴趣一、听写生字词 二、精读 1、第1自然段 （1）指名读。 （2）介绍卢纶和他的《塞下曲》。 （3）指导朗读。 （4）齐读《塞下曲》。 2、第2自然段 （1）默读，思考：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？他是怎样的将军？ （2）指名说，齐读第2段。 过渡：（3）轻声读，思考：哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容？ （4）交流讨论。 3、第3自然段 （1）指名读，想：这一段是按什么顺序