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2017二年级语文下册第八单元教案分析二 2017二年级语下册第八单元教案分析二 23会走路的树 首案编写教学要求： 　　　1能正确、流利、有感情地朗读。 　　　2学会本８个生字，理解生字组成的词语。 　　　3培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点： 　　 识字、写字、朗读，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 养成教育训练点：积极思考、善于想象。 教具准备： 　　白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。 教学时间：３时 教学设计： 　第一时 一、品读，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 　　　1播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走走去。” 　　　2孩子们，听了朗读，你有什么感受？ 　　　3是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？请孩子们翻到本的128页，谁学着小鸟的样子问一问？ 　　　4小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。（学生自读，同桌交流） 　　　　（齐读第２自然段） 　　　　小树天天陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。 　　　　（指名读） 　　　　孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。 　　　　（齐读第３自然段） 　　　　孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 　　　　（学生４人小组交流） 　　　　（全班交流） 　　　二、品读，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 　　　1一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便追不急待地飞了回。（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。 　　　　（学生自读） 　　　2小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读回答。 　　　　（指名读） 　　　　为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？ 　　　　（指名说） 　　　　请学着小鸟的样子问一问？ 　　　　（指名读、评议、推荐读） 　　　3小鹿是怎么回答的？谁读一读？（指名读）。 　　　　孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？ 　　　　再仔细读读，会有新的感受。 　　　　（学生自读） 　　　　你还知道了什么？你从哪里体会到的？（指名读） 　　　4当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁读读小鸟说的话？ 　　　　（指名读、男女生赛读） 　　　小驯鹿也激动起，怎么说的？ 　　　　（指名读、齐读） 　　　6是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。 　　　　（学生３人小组排练） 　　　7请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。 　　　　（分发头饰） 　　三、拓展、续讲故事。　　　　 小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。 四、总结全 　　　在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。孩子们可以多看看外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。 　　　　　　　　　　　　　第二时 　　一、复习 　　　1、齐读题：今天我们继续学习23，谁把题读一读。（指名读、齐读） 　　　2、复习：上一我们学了生字词，现在我们复习一下（出示生词卡片，指名读词） 　　二、精读感悟第一部分（1—4自然段） 　　　　这篇是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。 　　　1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走走去。” 　　　2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。 　　　3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。（出示这句话）（指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情） 　　　4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。 　　　　问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出。（感受这棵树对小鸟的爱） 　　　、终于