《归去来兮辞》学案_0.docVIP

《归去来兮辞》学案 《归去兮辞》学案 第一时 一、教学目标： 1、知识与技能 了解有关作者、体及写作背景知识 有感情地诵读全 掌握重要字句 2、过程与方法 诵读感知 借助学案，通其大意 师生探究，解决疑难 通过题目，落实字词 3、情感态度与价值观 初步感知陶渊明的思想 重点： 有感情地诵读全 难点： 通其大意 言字词落实 二、自主学习 1、学常识 辞，是介于散与诗歌之间的一种体。因为起于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。 这种体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每一节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。 2、作者简介 《归去兮辞》选自《陶渊明集》。 陶潜，字元亮，一字渊明，私谥靖节。东晋大诗人，生活在政治混乱、社会动荡的时期。在传统道德理想消失殆尽之际，厌弃仕途，隐遁林，在自然中寻找精神的慰藉。陶渊明41岁时（40年），最后一次出仕，做了8天的彭泽令。据《宋书陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，