《我应该感到自豪才对》教学设计一.docVIP

《我应该感到自豪才对》教学设计一 《我应该感到自豪才对》教学设计一 作者：佚名转贴自：转载点击数：108 《我应该感到自豪才对》教学设计一 第二时 一、教学目标： 　　　1、学习生字、词，会运用“自豪”说话。 　　　2、能自己读懂内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 　　　3、能运用中的词语和句子进行表达。 　　　4、有感情地朗读。 　　　教学重点：能自己读懂内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。 　　二、前准备： 　　三、教学时间：2时 　　设计理念： 　　语教学的根本目标是促进儿童的语言发展，而语言的发展惟有通过言语实践活动。学生在语上的言语活动应该是高质量的，不是在已有水平上的简单重复。如何提高学生的言语质量？简便而有效的方法就是在言语活动情境中引导学生运用中的语言进行表达，从而实现语言向学生自身语言的内化。本的教学就是在丰富的语言运用情境中，逐步提高学生的言语质量。 　　第一时（略） 　　第二时　　一复习导入 　　1同学们，你们看，一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了（点击，书上插图），还记得小红马对小骆驼说了什么吗？ 　　　出示填空： 　　　你的（）又大又厚，眼皮上长着（），背上还有（），多难看呀！ 　　　看看书，看看小红马对小骆驼说话的态度。指导读，读出“喷着响鼻”瞧不起的态度。 　　　过渡：正因为小红马说它难看，所以小骆驼