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《诗词六首》教学设计 《诗词六首》教学设计 知识目标：了解诗词的基本知识并背诵默写这五首诗词。 过程目标：理解诗词的主要内容；了解诗词的表现手法。 情感目标：体会诗词的意境，理解作者所表达的思想感情。 教学重点 ：理解背诵，体会五首诗词的内涵。 教学难点：诗词的意境 教学时：三时 教学方法：理解、体会、探讨 第一时 教学过程 ：一、导语 ——今天我们开始学习古诗，一提诗我们马上会想到唐诗。作为一个中国人，谁不会背几首唐诗呢！诗歌发展到唐代，达到了顶峰，诗人数以千计，诗歌浩如烟海，汇成了诗的洪流。同学们想过没有，形成唐诗这巨大洪流的头在什么地方呢？唐代距离现在已有2000多年的历史了，唐诗的头就是我国古代诗歌的头，距今又有多远呢？最古老的诗歌是什么样子的呢？今天让我们一起踏上探索古代诗歌头的旅行吧。 二、学习《关睢》和《蒹葭》——1、了解《诗经》的基本知识 。明确：《诗经》，我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶，约3000年历史的作品，共30篇，分风、雅、颂三部分。表现手法有赋、比、兴。其中“风”有十五国风，是各诸侯国向周王室进献的民歌，“雅”是周王室的宫廷乐歌，“颂”是祭祀宗庙的乐歌。这些歌辞没有明确的作者，是当时在民间传唱，由人采集而的。 2、学习《关雎》—— 简介：《关雎》这首诗是30首中的第一首。 老师范读这首诗，学生自读一遍，把握节奏和韵律。 词语识记：