六年级语文下册教案（语文A版）.doc

六年级语文下册教案（语文A版） 少年闰土 　 第一时 　　教学目标： 　　1预习，学会本13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 　　2通读，从总体上掌握的主要内容及的思路。 　　3学习描写闰土外貌的部分。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1谈话 　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 　　2板书题，齐读题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 　　3快速默读，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。） 　　二、预习 　　1小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 　　2默读，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下。 　　三、检查预习情况 　　1开火车式朗读，读后评议，纠正字音。 　　2利用检查学习情况 　　（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠） 　　（2）正音 　　（3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。 　　3质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈） 　　四、学习描写闰土外貌的内容 　　1过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。） 　　2闰土长什么样呢？速读，画出有关句子。 　　3读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句 　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 　　4谁说说闰土的外貌有什么特点？ 　　（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。 　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。 　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。 　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。） 　　请一位同学总结闰土具有哪些特点 　　板书：年少健康天真活泼 　　五、理清四事的顺序 　　1提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？ 　　2四人小组学习，用简洁的语言概括 　　3学生按先后顺序说一说 　　4师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼 　　六、布置作业 　　1抄写生字词语。 　　2朗读。 　　3用一段话描写一个人的外貌。 　　　　　　　　　　　　　　　第二时 　　一、教师简短谈话后，导入新。 　　二、教师引导学习“看瓜刺猹” 　　1中哪几事重点描写了闰土的动作？ 　　（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这事不算。） 　　2在这几事里，哪事给你印象最深？为什么？ 　　3学生畅谈 　　【（1）看瓜刺猹。因为这事是中主要描写的一事，中先后出现了两次，写得最详细。（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。（）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……】 　　适时板书：聪明、能干勇敢 　　4教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？ 　　引导同学们想象第一自然段描述的画面 　　同学们，你们想一想：看瓜刺猹这事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。 　　6自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。 　　7在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，中指西瓜地。） 　　8同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰