北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法 教案.doc

北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法 教案 第四单元 分一分与除法 一．单元教学目标： 1．通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。 2．会用2-的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。 3．结合具体情境，理解“倍”的含义。 4．会用除法解决一些简单的实际问题。 二．单元教学分析： 本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2~的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起，从而使学生获得对除法意义的初步理解；进而在乘除混编的具体情境中，使学生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意义。在理解除法意义的基础上，学生还要学会用乘法口诀求商，并在除法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维；同时，在应用乘、除法解决实际问题（包括“倍”的问题）的过程中，不断深入地体会乘法与除法的区别与联系。 三．教学时： 本单元时安排：14时。 题 目 分桃子 备人 教 学 目 标 1、在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。 2、在活动中培养学生的动手实践和初步的语言表达能力。 3、能对数目比较小的东西进行平均分。 教学 重难点 在“分一分”的实践活动中，初步领悟除法的意义。 教 学 准 备 学具 时 安 排 1 教 学 过 程 （一）创设情境、激发兴趣 　　师：同学们，喜欢小动物吗？ 　　生：喜欢。 　　师：谁说一说，你最喜欢哪种小动物。 　　生：我喜欢小猫。 　　…… 　　生：我喜欢小猴。 　　师：你为什么喜欢小猴呀？ 　　1、小猴可爱。 　　2、小猴聪明。 　　师：真巧，老师也喜欢小猴。小猴不但聪明，而且很能干。有一天猴哥哥、猴弟弟（出示：两只小猴）和妈妈一起到上摘桃子，兄弟俩可能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，挑了8个最好的桃子（在2只小猴子中间呈现8个桃子）准备奖给两只小猴，可是分给哥哥几个，弟弟几个呢？猴妈妈发愁了，谁愿意帮帮猴妈妈？（学生纷纷举手回答。） 　　师：这么多同学愿意帮助猴妈妈，真不错，请同桌两个同学用桌面上的8张桃子卡片，帮猴妈妈分分看，可以怎么分？（板书：分桃子） （二）小组合作，探究新知 　　活动一：分桃子。 　　师：能把你们的方法告诉全班同学吗？ 　　师：刚才同学们分得都很好，都有自己的道理。你们认为这样分得公平，猴妈妈可高兴了，就把8个桃子分给兄弟俩，每只小猴都分到了4个桃子。我们看看小猴会怎样。（显示：每只小猴子抱着4个桃子，高兴得跳起。）老师真高兴，你们这样乐于助人，真是好样的。 活动二：小猫分鱼。 　　师：有一天，4只小猫去河边钓鱼，一共钓了12条鱼，（多媒体显示小 　　猫图）它们围在鱼的周围，想把12条鱼分给大家，就在分的时候，遇到了难题。你们想知道是什么难题吗？ 　　师：请看（多媒体出示字：每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到□条）。请小朋友读一读，说说小猫遇到了什么难题。 　　学生自由读、说。 　　师：每只小猫吃的鱼同样多，每只小猫吃几条？你们能解决这个难题吗？ 　　师：全班同学都扮演成小猫，每4只小猫围成一组，再选出一种你们小组最喜欢的学具代替鱼，分一分。 　　师：每组的4只小猫，你们分得同样多吗？都是几条？ 　　师：你们是怎样分的，哪个组愿意上分一分？ 　　（4人小组走上讲台，1人负责说，1人负责分，2人观察。） 　　师：这一组表演得真棒，猴妈妈给每人奖一个大仙桃。下面我们将这一组的分法，通过屏幕放给大家看，好吗？（多媒体演示一条一条分鱼的过程。） 　　师：有和他们组分得不一样的吗？哪个组上表演一下？（再请一组上台表演分的过程。） 　　师：你们怎么知道每只小猫一次就能分3条? 　　师：说得真棒，你们组的分法很好，因为用上了乘法口诀，所以只要分一次就完成平均分。猴妈妈也奖励你们每人一个大仙桃。我们在大屏幕上，再看一下他们组的分法好吗？（多媒体演示3条3条分鱼的过程与相应的乘法口诀。） 　　师：同学们真了不起，用不同的方法帮小猫解决了大难题，小猫们都分到了3条鱼，它们可崇拜你们了。 　　师：把12条鱼分给4只小猫，每只小猫分得同样多，都是3条；8个桃子分给两只小猴，每只小猴分得同样多，都是4个。像这样把东西分得同样多的方法，我们叫平均分。（板书：平均分） 　　活动三：分骨头。 　　师：小猫爱吃鱼，小狗爱吃什么呀？ 　　师：下面我们做个游戏“分骨头”，请看游戏的规则。（多媒体显示骨头图）请同桌的小朋友自由地读一读，说一说游戏的规则是什么。（自由读） 　　师：谁读一读?（请一生读题：18根骨头，平