地下森林断想学案.doc

地下森林断想学案 《地下森林断想》预习题（10分） 1、给下列加点字注音。 　　瘠薄（） 沉湎（）孱（）弱袅袅烟云（）百鸟啾啾（） 　　徘徊（）愤懑（）黑黝黝（）狼嗥虎啸（）万籁（）俱寂 　　答案：í iǎn hán niǎ iū huái èn ǒu há lài 2、 下列加点字的注音、书写不完全正确的一项是（） 　　A袅袅（niǎ）烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢（shā），却刚够得着我的脚尖。 　　B你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊（uān），熬（á）过那漫长的岁月？ 　　然而我却想攀着古滕（téng）下去，下到深深的谷底去。 　　D干枯的小草儿在我脚下发出簌簌（sù）的响声，似乎在提醒我注意它。 　　解析：解答本题需做到音形兼顾，其中选项 “滕”的书写有误，应是“古藤”。 　　答案： 3解释下列词语的含义，并解释其中的加点字。 　　肃然起敬： 　　万籁俱寂： 　　答案：表现出恭敬的神态和流露出钦佩的感情。产生，引起。 　　各种各样的声响都静止下，形容周围环境十分安静。自然万物发出的声响。 4《地下森林断想》作者是 。“断想”意思是 。 　　答案：张抗抗 片断感想 《地下森林断想》 教学设计 教学设计理念： 教学本，应引导学生感知地下森林的形象，感受作者强烈的思想感情；体会叙事和抒情水乳交融的艺术手法，探明的主旨；探究震撼人心的奥秘，品析鉴赏本的语言美、哲理美。另外还应引导学生热爱自然，对生命抱一种敬畏的态度。 教学方法： 1诵读法： 引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握的思想内容。把握的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼的主题思想。 2质疑研讨法： 本是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读方法练习自己读，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。 教学目标： 知识目标 熟读，整体感知内容，理清本结构。 能力目标 1培养从中准确获取信息，并进行语言概括的能力。 2揣摩中重要的语句，加深阅读体验。 3学习本叙事与抒情水乳交融的写作手法。 情感、态度、价值观目标： 1领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质。 2学会乐观地对待人生。 教学重点 研读，把握作品的思想内容。 教学难点 领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。 教学用具 多媒体 教学过程 一、导入新 播放郑智化的《水手》。 生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？ 出示幻灯片──张海迪、海伦#8226;凯勒、奥斯特洛夫斯基的照片。 人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子──地下森林。多媒体显示地下森林图片。学生交换自己搜集到的关于地下森林的资料。 自己想象地下森林形成的原因。作猜测。 设计说明：音乐和图片展示容易激发学生的学习兴趣，地下森林的图片，给学生丰富的表象，自己的想象，让学生比较与作者的想象有和异同，可以拓展学生的思维空间。 二、明确目标（多媒体显示） 三、朗读 整体感知 1引导学生朗读，思考可以划分为几部分，每部分内容该怎么概括，突出表现了地下森林的什么特点？ 明确： 第一部分（1～2）段：总起点明森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。 第二部分（3～20）段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。 第三部分（21～27）段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，表达作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。 结合朗读内容，谈一谈自己的感受。 四、合作探讨 再次有感情的轮读 试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。说说作者由“地下森林”升华出一个怎样的主题。（此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握的思想内容，需从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼的主题思想。） （学生合作探讨） 试着概括“地下森林”的品格。 坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。 沉着谦逊：拥有无比丰富的财富，却与世无争、沉没寡言。 乐观豪迈：自信生命力强大──终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。 无私奉献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。 作者升华出的深刻主题，可以用倒数第二段中的话回答：“大自然每一次剧烈的活动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬”。 3、磨练对于我们每一个人说是不可缺少的，我们将怎么对待磨练，请学生以“面对磨练，我这样说（或者我这样做）……”为句式说话。 五、描点揣摩 细节研读21段至27段 思考： （学生合作讨论完成） 它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却