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小学五年级语文下册第四单元知识点整理（人教版） 小学五年级语下册第四单元知识点整理（人教版） 第 四 单 元 14、《再见了，亲人》 以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。 [我会写] 妮[nī]( 妮子)( 妮儿) 役[ì](战役)( 服役)( 兵役)( 劳役) 硝[xiā]( 硝烟)( 硝石)( 火硝) 炭[tàn]( 木炭)( 烧炭)( 火炭)( 石炭) 谊[ì]( 友谊)( 情谊)( 深情厚谊) 谣[á]( 谣传)( 造谣)( 民谣)( 童谣) 噩[è]( 噩耗)( 噩梦) 耗[hà]( 耗费)( 消耗)( 噩耗)( 耗尽) 跺[duò]( 跺脚)( 跺蹬)( 跺泥) 嫂[sǎ]( 嫂子)( 大嫂)( 姑嫂)( 表嫂) 挎[uà]( 挎包)( 挎相机)( 挎篮子) 篮[lán]( 篮子)( 篮球)( 竹篮)( 菜篮) 巧记生字 妮：“女”人擦去泥水。 役：工人没有喝。 硝：破掉右边，消除左边。 炭：“”下一堆灰。 谊：谈吐合“宜”。 谣：一言即出，去掉摇手。 噩：王家有四个口，隔壁不相见。 耗：二十八“毛”。 跺：先跑（足）后躲（朵）。 嫂：听声是老“叟”，见形是“女流”。 挎：提手也自“夸”，能把东西挎。 篮：没官监管（管没官是“”，加“监”字是篮） 多音字 泊　[pō]（梁泊） [bó] （泊位） 运用：十一期间到梁泊[pō]旅游，我们竟找不到泊[bó]位停车。 落　[là]　（丢三落四） [luò]　（降落）（落魄） 运用：他把落[luò]叶标本落[là]在学校了。 辩字组词 硝（硝烟） 碳（碳棒） 谣（童谣） 跺（跺脚） 胯（胯骨） 消（消失） 炭（木炭） 摇（摇头） 躲（躲起）挎（挎包 ） 妮（妮子） 役（劳役） 炭（木炭） 谊（友谊） 噩（噩梦） 泥（泥土） 投（投入） 岩（岩石） 宜（适宜） 僵（僵直） 耗（耗费） 篮（篮球） 耙（耗子） 蓝（蓝色） 近义词 暂时—临时 封锁—封闭 刚强—坚强 焦急—焦躁 战役—战争 担心—担忧 忘怀—忘记 片刻—瞬间 同归于尽——玉石俱焚雪中送炭——锦上添花 反义词： 刚强——软弱 忘怀——铭记 封锁——解除 同归于尽——相安无事 探索学习 谊 地主之谊，地主：当地的主人。本地主人应尽的义务，指招待外地 的客人》典出自《左传·哀公十二年》:“候伯致礼，地主归饩。” 人教版五年级下语基础知识点 第 四 单 元 1、《金色的鱼钩》 以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。 [我会认] 颧[quán]（颧骨） 鬓[bìn] （鬓发） 稞[ē] （青稞） 搪[táng] （搪塞） 熬[á] （熬夜） 唉[āi] （唉声叹气） 敛[liǎn] （收敛） 疙[gē] （疙瘩） 瘩[dā] （疙瘩） 奄[ǎn] （奄奄一息）　噎[ē] （哽噎） 锈[xiù] （生锈） 多音字 咽 [ān]（咽喉） [àn]（狼吞虎咽） 运用：我的咽[ān]炎犯了，咽[àn]东西都很困难。 宿 [sù] （住宿） [ xiǔ ]（一宿） 运用：小秦在外面露宿[sù] 了一宿[ xiǔ ]。 近义词 收拾—整理 增强—增加 信心—信念 分配—按排 衰弱—衰竭 抽噎—照顾 粗糙——毛糙 威胁一威吓 照顾一照料 膽仰—敬仰 喜出望外一大喜过望 反义词 干净——肮脏 脆弱——坚强 衰弱—强壮 爱惜—糟蹋 威胁一宽恕 饱满——干瘪 喜出望外一一大失所望 探索学习 噎 因噎废食，噎:食物塞住喉咙。废:停止。因为吃饭噔住了，就连饭也不敢吃了。比喻因为受到一点挫折就怕再出问题而索性停止不干。典出自《吕氏春秋·荡兵》“夫有馇(噎)死者，欲禁天下之食，悖。”同义词：因小失大。 教你一招 神态描写 神态专指脸部表情，神态描写是塑造人物形象的一种重要方法。本作者就抓住了老班长的语言动作，尤其是对神态进行了细致人微的描 写，揭示了人物崇高的内心世界。 那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？ 神态专指脸部表情，神态描写是塑造人物形象的一种重要方法。本作者就抓住了老班长的语言动作，尤其是对神态进行了细致人微的描 写，揭示了人物崇高的内心世界。 那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？ 1要注意观察人物神态的细微变化。不同年龄、不同性别的人在同 一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想、性格不同，对待同一事，他们的神态也常常各不相同。我们写作时描写越 细腻，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。 2描写要准确。通常人的内心情感是可以从神态中看出的。习作时要 根据不同对象的不间特点下笔，这样写出的神态才不至于与釦际产生 偏差。 3要注意选择，细致观察，用心揣摩。写神态可以写甚悦和激动， 也可以写忧愁、惊恐 gt; 悲伤或不安等。写哪些，不写哪些