快乐的小公鸡_0.doc

快乐的小公鸡 第二：快乐的小公鸡 目标：1、会写7个生字，会认1个生字。 2、正确、流利的朗读。 3、理解内容。知道“帮助别人也是一种快乐的”的道理。 重难点及辅导措施：1、会写7个生字，会认1个生字。 2、正确、流利的朗读。 3、理解内容。知道“帮助别人也是一种快乐的”的道理。 教学时：2时 第一时 目标：1、会认1个生字。 2、正确、流利的朗读。 重难点：1、会认1个生字。 2、正确、流利的朗读。 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、谈话导入 二、学习生字。 3、 　三、读 　 1．谈话导入 。 同学们，通过学习，我们知道了生活在集体当中与小朋友们团结友爱是很快乐的，那还要怎样做才能得到更多的快乐呢？通过我们今天的学习，想念你们就会知道了。 （1）小组合作认读生字。 a．学生自由练读生字。 （根据预习情况练读，同位互读） b．小组互检练读生字。 （使不同程度的学生对生字的熟悉程度都有所提高。） ．出示卡片，集体认读。 1）初读（学生还段读） 学生各自试读。 （学生根据各自情况练读，不会的字问问别的同学） 同位互读。 （听一听读音是否正确） 各小组同学，进行练读。 （奖励读的好的小组“最棒”） （2）练读整篇。 学生各自试读。 齐读，互相帮助练读。 （分小组齐读。 自由发言 按要求学习生字 根据老师要求熟，有读 激发孩子学习的兴趣 学生各自根据自己的情况用自己的方法识记生字。教师检查，进一步巩固学生对生字的掌握 指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培养融入多种手法，使学生读得快乐。同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。 作业设计：1．认读本生字。 2．熟读。 3．练读《快乐的夏天 板书设计：　 本生字　　　　　　　　　　　　　 第二时 目标：1、会写7个生字。 2、正确、流利的朗读。 3、理解内容。知道“帮助别人也是一种快乐的”的道理。 重难点：1、会写7个生字。 2、正确、流利的朗读。 3、理解内容。知道“帮助别人也是一种快乐的”的道理。 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 1．练习有感情朗读。 2．进行相关练习。 1．练写“能”、“最”、“帮”。 2．练写“情”、“助”、“别”、“得”。 （1）播放录音。要求： 注意中应该重读的地方。 （2）学生分组自由练读。 （教师巡视练读情况，进行个别指导。） （3）小组内分角色练读。 （进行组内交流，组员间进行互评。） （4）集体分角色练读。 1）同学们，读完了这篇，你们又了解到了些什么呢？（学生各自根据自己的理解回答） （2）小公鸡知道了怎样才能快乐，有一个小朋友也知道怎样才能快乐，让我们一起去看看这个小朋友怎样得到快乐的吧！ （3）各自根据拼音练读《快乐的夏天》。思考：中的“我”为什么快乐呢？ （4）集体交流。 （）看，大家都知道怎样才会快乐，那现在你觉得怎样才快乐呢？ （1）学生各自观察生字。 （同位间交流这3个字在四线格内的位置） （2）集体交流。 （教师进行小结并范写） （3）教师引导写笔顺，学生书空练写。 （4）学生各自练写这3个字。 （结合“语天地”中“描一描，写一写 1）学生各自观察，书空练写。 （2）提出困难，教师指导解决。 （以学生对字形的书写困难为主） （3）教师范写，学生练写。 理解内容 练习读音 练习组词 描红，练习书写 让学生在合作学习中理解内容 复习生字 养成良好的书写姿势 　 作业设计：1．练写本生字。 2．预习100页看图讲故事。 板书设计： 本生字 后反思： 语天地 目标：1、听故事回答问题，既训练记的能力又训练表达能力。 2、读一读，谈打算，怎样过一个有意义的暑假。 重难点及辅导措施：听故事回答问题提高学生的表达能力。 教学时： 1时 第一时 目标：1、听故事回答问题，既训练记的能力又训练表达能力。 2、读一读，谈打算，怎样过一个有意义的暑假。 重难点：听故事回答问题提高学生的表达能力。 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、谈话引入 二、训练过程字。 3、 三、总结 上节孩子们学得真好，这节气球又向你们招收了，愿意把他领回家吗？ 一、我会听 1、说说小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？ 2、这到底是怎么回事？ 3、听完了故事你听懂了什么？ 二、我会读 1、孩子比赛读。 2、“我”的暑假是怎样过的？你觉得她快乐的原因在哪儿？ 3、暑假快到了，你有什么打算？讨论 小结并提出希望。 听师讲述 听故事，思考问题 读短，回答问题。 小组讨论，全班交流。 为自己加油 激发孩子学习的兴趣 训练孩子说话听话的能力 锻炼学生的表达能力 感受自主合作学习的愉悦性。 作业设计：用一两句话写写你暑假的打算