皇帝的新装教案_0.doc

皇帝的新装教案 皇帝的新装教案 一、教学目标: 1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。 二、教学重点： 1、熟悉把握本故事情节。 2、通过语言和细节描写分析人物性格特点 。 　　3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。 三、教学过程 （第一时） 1、导入：同学们，“游行”大家听得多了吧？近段时间既有香港学生游行反对赌球合法化，也有纽约举行波多黎各日庆祝游行。而现在却有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起了解这个故事的始末。 现在我们一起学习新《皇帝的新装》，同学们都预习过了，应该知道，本的体裁是什么呀？（明确：童话。） 2、作者简介：这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。 3、检查预习： （1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形： 滑稽(ī)　　 陛下（bì）　　头衔（xián）　　　炫耀（xuàn） 　　勋(xùn）　　 称职（hèn） 钦差大臣(qīnhāi） 随声附和（hè） 骇人听闻(hài） 请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。 差：差hā别　 差hà不多　 参差ī　 钦差hāi 和：和hé平　 附和hè　 和huó面　 和huò药 　和hú牌 　暖和hu 称：称hèn职　 称hēng呼 　称hèng东西 （2）解释下面的词语： 　称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 　不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 　骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 　随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望已见、一味盲从。附和：跟着别人说。 4、明确学习目标： 第一时：整体把握故事情节，复述故事 。 第二时：通过细节和语言分析人物形象、性格；续写故事。 、请生默读,思考问题。 （1）这篇童话以什么为线索?围绕这个线索有几个情节？ 明确：线索：新装。 情节：（　）新装，（　）新装，（　）新装，（　）新装，（　）新装。 （请生在线索前面填入一个动词，概括每个情节的大意。） （2）这篇童话有哪些人物？以谁为中心人物展开故事情节？ 　　明确：人　物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩 　　中心人物：皇　帝 （3）看图片复述故事。复述时要注意： A、按爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。 B、态度自然，口齿清楚，声音响亮。 （请生用七分钟默读及思考问题，用三分钟时间四人小组讨论问题及互相练习复述。） 6、本剧表演：这篇童话故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生，为了加深同学们对故事情节的印象，把握人物形象的本质特征，现在请一些同学，以这个故事为剧本，表演一个戏剧。（表演从老大臣看布到结尾，附剧本在末。） 7、看完这个戏剧，你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物，或这个故事有什么想法？请各抒己见。 8、堂小结： （1）体裁，作者，生字词。 （2）初步了解故事的情节：爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装。 （第二时） 1、复习上节内容导入。 2、默读，思考问题。 （1）填写表格： 真假话原因性格 皇　帝假怕被人说他愚蠢， 怕丢掉王位愚蠢、昏庸无能、 自欺欺人、虚伪 老大臣 官　员假怕被人说他愚蠢， 怕丢掉官位愚蠢、虚伪、狡诈、 阿谀奉承 百　姓假－真怕被人看不起， 怕惹杀身之祸愚蠢、怕事 小　孩真天真，无私无畏， 童言无忌天真单纯 （2）思考、讨论“研讨与练习”第一、二题。 　　后，一个小孩最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎么理解的？ 讨论并明确：封建统治者是决不会自动放弃他们的权力的，虽然皇帝意识到自己出了丑，但为了维护王位，维护自己的统治，只能硬撑下去。而他的内臣也是私心重重。这帮统治者是决不会放弃他们的权力而承认真理的。 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （用一句话概括这段话的内容。） 讨论并明确：皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度。 “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。 （皇帝为什么会“感到不大自然”？） 讨论并明确：皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，可是由于事关重大，直接威胁着他的尊严、皇权，所以又不免有些心虚。 （3）本想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么却又能够令人信