播种友情(教学设计) 户县北关初级中学 高洁丽.doc

第五课 友情伴我同行 第1课时 播种友情（教学设计） 户县北关初级中学 高洁丽 教材分析 本节课是“友情伴我同行”的第一节。这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。 本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。 “生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。 “克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。 学情分析 步入青春期的孩子们，总是用自己独特的视角关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方面，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，由于初中生身心发展的特点和独生子女的现状，以及经验的缺乏、网络的迅速普及、中学生交友常常会走入这样或那样的误区，影响自己的生活和学习。例如崇尚“哥们义气”、不能区分“哥们义气”和真正的友谊，朋友间发生了矛盾不能及时解决等。如何正确认识这些现象、端正自己的态度、和谐地与他人相处就成为亟待解决的问题。 课标依据 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会与同学、 朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 2、能力目标：能积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。 3、知识目标：懂得同学友情的作用；了解青春期闭锁心理现象及危害，同时知道要慎交友。 教学准备 1、搜集有关友情的歌曲、故事、诗句等，制作多媒体课件，以多种有效的方式促进学生对重点知识和难点知识的理解和感悟，提高课堂效率，减轻学生课业负担。 2、提前布置，让学生回忆自己与朋友交往的事例，有助于在课堂上尽快理解本节课的重点知识，节约课堂时间，建立高效课堂。 教学活动设计 （总设计意图：教学体现新课程的理念，注重学生的情感体验，让学生走进生活，体验生活，设置大量生活的情景，引领学生参与活动，以活动促情感，实现教育教学目标。同时，为了更便于学生理解和接受知识，让课堂更加明朗起来，我大胆创新，把原来的两个小题目重新组合成五个，即“我们需要友情”“我们寻找友情”“我们分辨友情”“我们赞美友情”“我们知道了”。其中第一个是重点，第二个和第三个是难点，最后两个是扩展和巩固。） 一、我们需要友情 （一）音乐导入 一首《永远是朋友》唱出了多少人对友情的赞美和渴望。友情，像和煦的阳光，像清新的空气，我们每个人都希望自己“到处都有好朋友”。那么，首先得学会播种友情。今天我们来共同学习第五课第一节：播种友情。 （设计意图：用富有感染力的音乐创设宽松愉悦的课堂氛围，同时诱发思考，使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色，顺利引出课题。） （二）小游戏 1、蒙上甲的眼睛，让甲独自走过一些障碍物。 2、蒙上甲的眼睛，让他的朋友乙扶他走过这些障碍物。 采访甲：第一次独自走过障碍物有什么感受？第二次被朋友扶着走过障碍物又有什么感受？ 采访乙：通过这次游戏，你有什么想法？ 教师总结：小小的游戏，朴素的语言，却蕴含着人生的大道理。生活中如果没有朋友，就好像是黑暗中的夜行者，孤独无助，四处碰壁。生活需要朋友，生活需要友情。友情是我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长不可缺少的精神营养。 （设计意图：创设情境，激发兴趣，让学生融入游戏角色，体验、感悟友情的必要性，明白生活需要朋友，生活需要友情，起到水到渠成的作用。） （三）故事时间 1、多媒体展示：震不倒的同学情。 东方网连线赶赴四川地震灾区采访报道获悉，教学楼坍塌之后，班上很多同学被压在混凝土下，“都很慌乱，哭的哭闹的闹，女生都说自己要死了要死了，还有许多同学被压住了，都很灰心丧气。”朱付敏回忆，当时有很多同学都惊慌失措，男生立即安慰大家，让大家保存体力，展开自救。“同学之间就互相帮助互相安慰，我们就鼓励那些被压住的同学，跟他们一直谈话，让他们不要睡过去，让他们保持镇静。” 为了能让大家有体力等候救援，大家把一碗方便面像击鼓传花一样让给其他同学。朱付敏说：“当时我也吃了方便面，只吃了一口吧，我们在场的每个人都吃到的，大家