教学设计(国培计划)2013-8-26.ppt

一、教学设计的含义 教学设计与教案的区别 ??? 教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，直接应用于课堂教学中。教案只体现教师教什么和学生学什么，如何通过一些教与学的方法和手段达到教与学的目标的，将教学整个过程反映出来。不体现教师为什么这样教，学生为什么这样学的教育理论依据。 教学设计是教案的进一步理论化，它并不直接应用于课堂教学实施的方案，而是提供了具有一定教学水平的教学研究者或教师评论、参考的教学构想，是一种具有理论性的教学指导方案。教学设计是融和教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论于一体，围绕课堂教学这一中心相互交融，为课堂教学的整体优化发挥综合效益。 二、教学设计的类型 1、直感设计 缺点：低级、原始、存在随意性、盲目性 二、教学设计的类型 3、试验（辅助）设计 缺点：设计质量受理性认识的影响 优点：能深刻概括教学实践经验，可靠性增强 最简便、最贴近教师日常实践的教学设计模式： 三、化学教学设计的基本层次 1、课程教学设计 四、化学教学设计的基本环节 1、设计准备 2、设计教学目标 3、设计教学策略和方法 4、设计教学过程 5、设计教学媒体 6、设计整合、应用和反馈环节 7、设计总成与编制方案 五、现代教学设计的基本要求和原则 1、现代教学设计的基本要求 （1）以系统观点作指导 （2）以科学、可靠、先进、合适和完整、 系统的教学理论为基础，遵循教育教 学规律 （3）要从实际出发，从实际效果出发 现代教学设计的基本原则 （1）整体设计与要素设计统一原则 （2）静态设计与动态设计统一原则 （3）理性与操作性、可行性统一原则 （4）规范性与创造性统一原则 （5）最优化与阶段性统一原则 教学设计的发展 1. 传统教学设计（面向老师的教） 常见教学设计格式一 一、教学目标 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观 二、学生分析 三、教材分析： 1.本节的作用和地位 2．本节主要内容 3.重点难点分析： 4.课时要求： 四、教学理念 五、教学策略 六、教学环境 七、教学过程 引入：…… 教师：…… 学生：…… 八、板书设计 九、教学反思 教学设计格式案例一：谁偷了我的肥料 【教学目标】 1、了解碳铵的性质、用途、使用和保存的注意事项； 2、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据，并体验科学探究的过程，养成严谨的科学态度； 3、通过“探究碳铵化学性质”实验方案的设计，体会探究性实验设计的方法，学会更细致地去设计实验方案； 4、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣和成功感，发展学习化学的兴趣，保持并增强对生活及自然界中科学现象的好奇心和探究欲。 【教学重点】通过探案的形式探究碳铵的性质、用途和使用保存注意事项；并通过对碳铵的学习让学生进一步体验探究过程和乐趣。 【教学难点】城市学生几乎没有接触过化肥，相关知识储备不足，所以引导较为困难。 【课时安排】1课时 【课前准备】1、多媒体课件 2、教师演示实验 ①仪器：试管、细口瓶、配滴管的滴瓶； ②药品：氨水（置于细口瓶中）、酚酞试液（置于滴瓶中）。 3、学生探究实验（14套） ①仪器：100 mL烧杯、配滴管的滴瓶、广口瓶、试管（2支）、酒精灯、试管夹、带导管单孔橡皮塞、乳胶管、玻璃导管、药匙； ②药品：干燥的碳酸氢铵（置于广口瓶中）、新制澄清石灰水（置于100 mL烧杯中）、酚酞试液（置于滴瓶中）； ③用品：滤纸条、火柴。 【教学过程】 激发破案兴趣（激趣导入） 师：同学们好！很高心能有机会来到这风景秀丽的黄山脚下和大家共同探讨化学问题。同学们都认识大侦探福尔摩斯吗？ [投影] 福尔摩斯沉思的照片 生：认识…… 师：最近这位大侦探遇到了一桩棘手的案件，想请大家帮忙破案，你们愿意吗？ 生：愿意…… 创设探案背景（提出问题） 师：非常好，谢谢大家！事情是这样的： [投影] （图片加文字说明）一个大晴天，福尔摩斯先生发现自家菜地里的大葱叶色发黄，就打算给它们施一些肥料——碳铵，想让他的大葱生长得更茂盛一些。他一边挖着沟，一边埋入化肥，还不时地有一些肥料被洒落在干燥的土地上。等他做完这一切后却发现散落在土地上的碳铵不见了！ 师：福尔摩斯先生很纳闷：谁偷了我的肥料？ [投影] （课题）谁偷了我的肥料？ 师：同学们的桌子上有这种肥料——碳铵，请先观察了解！ [板书] （课题）谁偷了我的肥料？——碳铵初探 提供破案线索（查阅资料） ——得出碳铵的物理性质和用途 师：哪一小组的同学愿意为大家描述你们所看见的碳铵。 生：[讨论] 回答…… 师：再