文言实词的意义推断.ppt

* 文言实词意义 的推断方法 一、从字的结构来推断 汉字是表意文字，词语的意义起码有一个和字的结构有关。 例：可以独飨白粲。 飨 粲 ——从“食”。 ——作谓语，带宾语，应为动词。 ——飨：食用。 ——从“米”。 ——作“飨”的宾语，以“白”修饰。 ——粲：大概是米一类的东西。 二、从通假用法去推断 通假是文言文使用词语的特殊的语法现象之一，用了通假的词语从通假的角度去理解才符合语境。 在阅读中，如何判断通假字？ 1、如果只照它字面上的意义来理解，会出现或解释不通、或与前后词语的不搭配、或句意与前后文不融合的情况，可以考虑是否有通假字。 2、拟判的“本字”与“通假字”音近或音同。 3、依靠教材中有关通假字的积累。 例：乃是天子报尔先人之徇命也。 ——徇私枉法：徇，曲从——不通 ——以身殉国 ——徇：殉？ —— “徇”通“殉”：牺牲 例：自是二年，孔子亡，又十一年，（鲁）哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。 ——“孙：孙子”理解不通。 ——通“逊”，逃亡，流亡。 三、借助古今词义联系推断 《高考考核内容与要求》：“常见实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。” 一个“规律”:“望文生义”的选项通常是错的，即等同于现代汉语的解释往往是错的。 1．文言文中的用法与现代汉语往往有较大区别； 2．出卷的目的是看考生能不能理解它在文言句中的意思； 3．设置干扰项，使迷惑性加大，通常做法就是对这个词“望文生义”。 例：特拜陕西行台中丞 拜：拜访。 ——用在表官职的名词前面 ——拜：授职、任命。 例：委之百姓 委：任命。 ——百越之君，俯首系颈，委命下吏。 ——委：交给。 例：至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正。 ——语境： ——纠：检举，告发。 梁世士大夫皆尚褒衣博带，大冠高履，出则车與，入则扶侍，郊郭之内，无乘马者。周弘正为宣城王所爱，给一果下马，常服御之。举朝以为放达。至乃尚书郎乘马，则纠劾之。及侯景之乱，肤脆骨柔，不堪行步，体赢气弱，不耐寒暑，坐死仓猝者，往往而然。 四、借助语法分析推断 语法分析指根据句内词与词，句与句的搭配组合关系推断词性、词义。 （一）从词的活用来推断。 例：永（人名）械致之府。 ——械，作谓语，名词活用动词，戴上刑械。 例：天下宗周 宗：祭祀。 ——“宗”作谓语，应活用为动词。 ——“祭祀”为不及物动词，不能带宾语。 ——“宗：祭祀”是错误的。 ——宗：以……为宗，归顺。 （二）利用句内搭配关系推断。 例：刺诸县短长。 ——作“刺”的宾语，形容词活用为名词。 ——“短长”是“刺（批评）”的内容，偏义复词。 ——短长：不足的地方。 例：资生之业，靡不毕书 资：资财。 ——“资生之业”为偏正结构：“资生”的事情。 ——资财生活的事情，不通。 ——资：动词，谋求、谋取。 （三）利用文言句法特点推断。 即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反、相近或相同。 例：忠不必用，贤不必以。 ——“以”与 “用”同义，“任用”。 例：急湍甚箭，猛浪若奔。 ——“奔”与“箭”相对，名词，“奔马”。 例：党同伐异。 ——“党”与“伐（讨伐）”反义，“袒护”。 例：南迫洛阳 迫：逼迫 ——语境：今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。 ——“北通上党，南迫洛阳”对举。 ——“迫”和“通”近义，连通，连接。 例：间以婀娜之声 间：间或。 ——语境：亦每缀以排比之句，间以婀娜之声，历唐代而不改。 ——“间”与“缀”词性相同，应为动词。 ——中间力拉崩倒之声 ——间：夹杂、间杂 五、通过事理检验推断 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则。对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，用代入法，瞻前顾后，披文入理，从逻辑上去检测词义是否正确。 例：自是二年，孔子亡，又十一年，（鲁）哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。 ——“孙”不能理解为“孙子”，通“逊”，意为“逃亡，流亡”。 例：季布匿濮阳周氏 匿：隐瞒。 ——语境：季布者，楚人也。为气任侠，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金，季布匿濮阳周氏。 ——季布为项羽效力，后项羽灭，刘邦悬赏千金捉拿季布 ——匿：躲藏 例：赋形受质 质：资质。(“受”通“授”) ——语境：夫覆载之间