文言文翻译专题上课用.ppt

一、考点要求 理解并翻译文中的句子。 理解文中的句子，就是根据语境读懂、领会某一个句子的意思，能从思想内容、表达效果、语气等方面对这个句子作深入分析。 翻译句子，就是把句子译成合乎现代汉语语法规范、合乎逻辑的白话文，要通顺、规范、简洁、明白、生动。 二、命题规律 1．在文言文选文中找出2至3个句子，准确翻译句子的意思。 2．给出一小段(百字左右)的文字，准确翻译整段或其中几个句子的意思。 其中，为减少高考中学生的阅读量，高考往往采用第一种形式考查。 三、考点解读 文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、虚词、句式、文学文化常识等多方面的知识。从阅卷采分角度而言，考生翻译时务必关注“实词”“虚词”“句式”“句意”四大关键点。 留：保留法 换：替换法 删：删削法 补：增补法 原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语的词语和语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括以下几种情况： (1)单音实词增补成双音实词 （2）增补主语谓语宾语介词或分句 调：移位法 由于古今语法的演变，有的句型表达方式古今不同，翻译时，应按现代的语法习惯调整。主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置(状语后置)等。 小结:文言文翻译五法 留：保留法 补：增补法 换：替换法 调：移位法 删：删削法 学生练习纠错及方法巩固 1．夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。 答案：这年夏天，楚成王派遣屈完到齐军中(谈判)。齐军后撤，临时驻扎在召陵。齐侯让诸侯的军队摆开阵势，与屈完同乘一辆战车观看军阵。 2．赐我先君履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。学生翻译：赐给我先帝的鞋子，向东到达海边，向西到达黄河，向南到达穆陵，向北到达无棣。 3．君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故？ 学生翻译：你处于北海，我处在南海，本是互不牵涉的，不知你如今涉入我的地方，是何原因？ 答案：您住在北方，我住在南方，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。没想到您进入了我们的国土，这是什么缘故？ 4．必死是间，余收尔骨焉！ 学生翻译：一定在这期间死去，我替你们收拾骨头吧！ 5．杞子自郑使告于秦曰。 学生翻译：杞子通过郑使告诉秦国说。 6．以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？ 学生翻译:用这来作战，谁能够抵御？用这来攻占城池，什么城池不被攻克？ 7．君若以德绥诸侯，谁敢不服？ 学生翻译:您如果用德来征服诸侯，谁敢不服从？ 8．穆公访诸蹇叔。 学生翻译：穆公拜访蹇叔。 9．岂不穀是为？先君之好是继，与不穀同好，何如？ 学生翻译：难道是不穀做的吗？先君的好是要继承的，与不毂和好，怎么样呢？ 10．贡之不入，寡君之罪也，敢不供给？昭王之不复，君其问诸水滨！ 学生翻译：不进贡贡品，是国君的罪过，怎么敢不提供给予？昭王没有回复，君王问他众多水岸。 11．君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池；虽众，无所用之。 学生翻译：君王如果有力量，以楚国方圆的城作为自己的城，以汉水作为自己的池，虽然得到了那么多，没有能用得到的。 12．晋人御师必于殽。 学生翻译:晋人抵御军队必然会在崤山。 13．师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ 学生翻译：军队劳累，体力衰竭，远方的国家已经做好准备，这难道不是不可能的事情吗？ 14．劳师以袭远，非所闻也。 学生翻译：如此劳师动众地去袭击远方的国家，这还从没有听说过。 15．郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。 学生翻译：郑国人让我掌管他们北门的要务，如果秘密派军队偷渡进来，那么郑国可以攻破了。 巩固练习 创新设计相关试题 布置作业 专项再练部分习题 * * 答案：你必定死(在)那中间，我到那里收你的尸骨吧！ 答案：杞子从郑国派人向秦国报告说。 答案：(我)用这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？(我)用这些军队攻打城池，什么样的城攻克不下？ 答案：如果您用仁德来安抚诸侯，哪个敢不顺服？ 答案：秦穆公到蹇叔这里来询问这件事。 答案：这样做难道是为了我吗？不过是为了继承我们先君的友好关系罢了，你们也同我们建立友好关系，怎么样？ 答案：贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧！ 答案：如果您凭借武力的话，那么楚国就把方城山当做城墙，把汉水当做护城河，(您的兵马)即使众多，也没有用处！ 答案：晋人一定在殽山抵抗你们的军队 答案：军队劳累，精力衰竭，远方的国家防备我们，恐怕不可以吧？ 答案：使军队劳累而去袭击远方的国家，我没有听说过啊。 答案：郑国人派我掌管他们北门的钥匙，如果秘密地派军队来，郑国都城可以得