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2010届高考语文文言文阅读技巧与实践 高三语考点复习指导与练习：言阅读技巧与实践 【同步教育信息】 一 本周教学内容 考点复习指导与练习：言阅读技巧与实践 二 教学重、难点 阅读中会遇到的困难与解决： 在同学们已经将虚词和常见言句式与用法弄懂之后，很可能在具体的阅读中遇到难以理解的地方，原因大概有以下三点： 1 实词积累得不够； 2 古化常识缺乏； 3 不善于利用已知部分推知未知部分。 针对上述困难中的前两个方面是因人而异的，要靠平时的积累和个人对中国古典化的热爱，在堂上只能解决第三点，而要解决这个困难，首先要使头脑中存在两个意识，即事情发展的常理和将这种可能性与自己对句子尽量正确的理解结合起，从而疏通意。下面推荐几个具体的实用方法： 1 通过合理的组词推断： 举例：殷仲堪云：“三日不读《道德经》，便觉舌本间强。” 2 通过类似的成语推断： 举例：魏帝受禅，陈群有戚容，帝问曰：“朕应天受命，卿何以不乐？”群曰：“臣与华歆服膺先朝，今虽欣圣化，犹义形于色。 3 通过已经读懂的前或后推断： 举例：太叔广甚辩给，而挚仲治长于翰墨，俱为列卿，每至公坐，广谈，仲治不能对；退著笔难广，广又不能答。 【典型例题】 （2004天津）阅读下面的言，完成1—题。 任城威王（曹）彰，字子。少善射御，膂力过人，手格猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。大祖（曹操）尝抑之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也!”彰读《诗》《书》。彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪?”太祖尝问诸子 好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖曰：“为将奈何?”对曰：“被坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。 （建安）二十三年，代郡乌丸反。以彰为北中郎将，行骁骑将军。临发，太祖戒彰曰：“居家为父子，受事为君臣，动以王法从事，尔 戒之！”彰北征，入涿郡界，叛胡数千骑卒至。时兵马未集，唯有步卒千人，骑数百匹。用田豫计，固守要隙，虏 退散。彰追之，身自搏战，射胡骑，应弦而倒者前后相属。战过半日，彰铠中数箭，意气益厉，乘胜逐北。至于桑干，去代二百余里，长史诸将皆以为新涉远，士马疲顿，又受节度，不得过代，不可深进违令轻敌。彰曰：“率师而行，唯利所在，何节度乎？胡走未远，追之必破。从令纵敌，非良将也。”遂上马，令军中：“后出者斩。”一日一夜与虏相及，击，大破之，斩首获生 千数。彰乃倍常科大赐将士，将士无不悦喜。时鲜卑大人轲比能将数万骑观望强弱，见彰力战，所向皆破，乃请服。北方悉平。时大祖在长安，召彰诣行在所。彰自代过邺，大子（曹丕）谓彰曰：“卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。”彰到，如太子言，归功诸将。太祖喜，持彰须曰：“黄须儿竟大奇也!” 大祖东还，以彰行越骑将军，留长安。大祖至洛阳，得疾，驿召彰，未至，太祖崩。帝（曹丕）即王位，彰与诸侯就国。黄初二年，进爵为公。三年，立为任城王。四年，朝京都，疾薨于邸，谥曰威。 （节选自《三国志#8226;魏书，曹彰传》） 1 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A 彰读《诗》《书》 ：督促。 B 应弦而倒者前后相属 属：连接。 一日一夜与虏相及 及：达到。 D 召彰诣行在所 诣：前往。 2 下列各组句子中，加“△”的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A B D 3 下列记述曹彰言行的句子，可以作为曹操“黄须儿竟大奇也”这一评价的主要依据的一组是（ ） 数从征伐，志意慷慨。 不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑。 “丈夫一为卫、霍，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士邪？” “率师而行，唯利所在，何节度乎？” 彰乃倍常科大赐将士。 如太子言，归功诸将。 A B ①③⑥ ②③⑤ D ④⑤⑥ 4 下列对原有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A 曹彰年少时，善于射箭、骑马、驾车，本领高强，力量超人，能徒手击杀猛兽。 B 曹彰早年曾立志做将军，主张赏必行，罚必信，在日后的战斗中实现了自己的初衷。 在敌人处于优势的情况下，曹彰临危不惧，善于听取下属意见，制定正确策略，坚守要道，使敌军退散。 D 曹彰用兵有方，战功卓著，曹操大为赞赏并封他为任城王。 把言阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）意气益厉，乘胜逐北 译： （2）从令纵敌，非良将也。 译： （3）卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。 译： （200江西卷）阅读下面一段言，完成1—题。 唐临，京兆长安人，周内史瑾孙也。其先自北海徙关中。伯父令则，开皇末为左庶子，坐谄事太子勇诛死。临少与兄皎俱有令名。……出为万泉丞。县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。临曰：“明公若有所疑，临请自当其罪。”令因请假