Unit 5 Dnner#39;s Ready教学设计（新版PEP）.docVIP

Unit 5 Dinner#39;s Ready教学设计（新版PEP） 单 元 备 题 Unit Dinners read 教 学 总 目 标能力目标： 1、能够询问一日三餐的食物及饮料。 2、会使用用餐时的基本用语。 3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。 知识目标 1、掌握A 部分Listen，irle and rite和B Read and rite中的十个单词的拼写。 2、认读A 、B部分Lets Learn 、Lets tal中单词和句子。 3、理解Lets d 、Lets sing 等部分的内容。 教 材 解 读 本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A 、B部分Lets Learn的词汇时，可适当铺垫渗透Lets tal中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。 重点 难点本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Lets learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Lets tal 中的句子，如：hat uld u lie ……？等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。时 安 排 第一时：A Lets tal Let’s surve 第二时：Lets learn Let’s pla Let’s spell 第三时：B Lets tal Let’s learn 第四时：B Read and rite Lets he Let’s sing 题U Dinners read 型Ne 教学内容A Lets tal Let’s surve 备 教学目标 1．能听懂、会说hat uld u lie fr dinner? I’d lie se,please 2．能运用句型hat uld u lie fr dinner? I’d lie se进行相互调查。 教学重点hat uld u lie fr dinner? I’d lie se… 教学难点hat uld u lie fr dinner? I’d lie se… 教学准备录音机 单词卡 多媒体 教 学 过 程复 备 　 一、热身／复习（ar-up/Revisin） 1 让学生听录音，说歌谣“Dinner tie”　　 2 做游戏D u lie? 　 二、呈现新 （Presentatin） 　　1 教师看一看手表说：! Its 11: 30 It’s tie fr dinner I’ hungr! I’d lie se rie and vegetable hat uld u lie fr dinner? 　　2 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：hat uld u lie? Id lie… 　　3 教师通过图片导入：L at these pitures h are in this pitures? hat d the sa? 　　4 教师让学生看教学。 　　 请学生回答问题： 　　 hat uld ie lie fr dinner? 　　 hat uld ies ther lie fr dinner? 　　6 让学生看听录音。 　　7 听录音跟读。 　　8 两人一组做对话表演。 教 学 过 程复 备 　 9 观看，给人物配音。 10让学生到前面表演对话，进行评比。 三、趣味操练 （Pratie） 　　1 单词对抗赛 　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 　　2 缺了什么 　　这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上取走一样东西。然后说：“Pease　guess hat is issing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出。 四、扩展性活动（Add-ativities） 让学生设计一个调查表格，询问一下本班同学喜欢吃什么食物。用hat uld u lie fr breafast?问，Id lie…作答。板 书 设 计 I hungr --hat uld u lie fr dinner? --I’d lie se 教 学 反 思 题U Dinn