Unit 5 Rview and check(牛津5A教案).docVIP

Unit 5 Review and check(牛津5A教案) Unit Revie and he 第一时 一、教学内容： 复习第一单元，完成本单元A部分内容。 二、教学目标： 1．通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 3．完成本单元A部分内容。 三、教学重、难点： 1． 通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。 2． 通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。 四、前准备： 1．第一单元图片和挂图。 2．磁带和录音机。 3．本部分内容的投影片。 五、教师过程： Step 1 ar up 1．师生齐唱歌曲T aets。 2．Free tal。 Step 2 Revisin 1． 教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。 2．教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型： T：hat an u see in the piture？ S：I an see a building T：Is there a reading r in the building？ S：es，there is（N，there isnt） T：Are there an puter rs？ S：es，there are（N，there arent） T：H an sprts halls are there？ S：There are fur （a tilet，a garden，a table tennis，a sing，a slide， a see－sa的方法同上） 3．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。 Step 3 L，read and learn 1．教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。 2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英字母。 3．让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。 4．鼓励学生模仿句型，进行口头练习。 Step 4 nslidatin 1．开火车游戏： 教师出示图片，提问Is there a sing in the garden？A学生快速回答es，there is或 N，there isnt如回答正确，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。 Step Assign her 1．后运用所学进行自由交际。 2．抄写第一单元四会单词和句型。 六、板书设计： Unit Revie and he A L,read and rite (第一单元单词卡片) Is there/Are there…in the…？ H an…are there？ 第二时 一、教学内容： 复习第二单元，完成本单元B部分内容。 二、教学目标： 1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3．完成本单元B部分内容，掌握介词的用法。 三、教学重、难点： 1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。 3．复习并掌握介词的用法。 四、前准备： 1．第二单元对话挂图和词汇卡片。 2．本单元B部分内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 ar up 1．按节奏背诵歌谣D u lie huse？ 2．Free tal Step 2 Revisin 1．教师出示第二单元对话挂图，学生根据情景表演对话。 2．教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型： T：hats this? S: It’s a bed T：hats under the bed？ S：There is a ftball （a des—beside the sfa，se ubrellas—behind the dr se trees—beteen the buildings，se ups－n the table） 3．教师出示挂图，引导学生看图说话。 There isnt a pen in penil ase There aren’t an hairs in ur lassr 教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。 Step 3 L and anser 1．教师出示本部分内容的投影片，用here is/are…？句型提问，引导学生用介词短语回答。 2．学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3．上台表演。 Step 4 nslidatin 1．猜谜游戏（agi ees） 教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每物品所在的位置，然后提问here is/are …？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“agi ees”。