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Where’s the post office here’s the pst ffie? 一．教学目标 1．知识目标 1）．重点词汇 * pst ffie, htel, vide arade, ban, par, superaret, street, pa phne, avenue * ne, lean, quiet, big, sall, dirt, ld, bus * left, right, next t, arss fr, near, beteen 2) 语言目标 * Is there a ban near here ? es, there’s a ban n enter Street * here’s the superaret ? It’s next t the librar * Is there a pa phne in the neighbrhd ? es, it’s n Bridge Street n the right * here 引导的特殊疑问句 * 肯定陈述 * 表示方位的介词 3）．语言功能 在街道上问路与指路 2．能力目标 通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。 3．策略目标 1）．联系上下，利用情景思维。 2）．转换具体信息。 4．情感目标 1）．培养方位感。 2）．在社会这个大家庭中，注重人际关系与交往，养成助人为乐的好习惯。 二．教学重、难点 1．重点： 1）．表方位的介词：near、arss fr、next t、beteen、n 2）．问路与指路的基本语句 2．难点： 1）．本单元词汇量较大（ 生词表中列出44个单词，9条短语；中还有一些短语）。 2）．个别句子有一定难度，如： * Is there a big superaret near here u live ? * Turn left ff the bus First Avenue and en the its quiet streets and sall pars * ┉ there is a sall huse ith an interesting garden * Bridge Street is a gd plae t have fun 三．难点注释： * Is there a big superaret near here u live ? 在你住处附近有一家大超市吗？ * Turn left ff the bus First Avenue and en the its quiet streets and sall pars 向左转走出/驶离繁华的第一大道，即可享受到城区里安静的街道和小公园。 * there is a sall huse ith an interesting garden 有一座带着有趣花园的小屋。 * Bridge Street is a gd plae t have fun 大桥街是个能愉悦享乐的好地方。 四．教学建议： 1．时及内容建议 第1时：Setin A 1a ~ Graar Fus 第2时：Graar Fus ~ 4 第3时：Setin B 1a ~ 2 第4时：3a ~ 4 第时：Self he 2．教学设计建议 1）．第1时： a 教具：教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带 b 步骤建议： 步骤1 ：展示1a中生词的图片，教学生认读生词，同时引出新句型；如： librar Is there a librar near here ? enter Street es, theres a librar n enter Street 步骤2 ：听录音，巩固所学生词；理解、重复1b中的对话，并通过pairr的方式进行练习，再次巩固。 步骤3 ：展示城市或乡镇街道的图片，结合2a ，教学表示方位的介词：near, n, arss fr, next t, beteen。 步骤4 ：听录音，巩固所学词汇；理解、完成2b中的句子，并通过pairr的方式进行练习，再次巩固；阅读、理解Graar Fus ，能结合现实情况灵活运用所学知识。 步骤 ：任务性活动：把教室化分为“井”字形的几个街区，标出“建筑物”和“街道”的名称，让学生描述某“建筑物”所在位置。 2）．第2时： a 教具：教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带 b 步骤建议： 步骤1：复习Graar Fus，用表示方位的介词next t, arss fr, near, beteen造句并编成小对话（ 先师生间作示范，后pairr ）。 步骤2：展示教学挂图 3a 的内容, 询问某建筑物所在地, 教学短语 g straight, turn left, tur