《厄运打不垮的信》第二课时.docVIP

《厄运打不垮的信念》第二课时 一、读题导入，介绍《国榷》： 1、同学们，今天我们继续学习《厄运打不垮的信念》。（学生齐读题） 这是什么样的信念？再读题，读出坚定。 2谁有如此坚定的信念？谈迁的信念是什么？ 3、教师介绍：（出示图片）这是流传千古的明史巨著――《国榷》。关于它，第三自然段是这样介绍的。 出示：新写的《国榷》共104卷，00万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 （谁能读出新《国榷》的价值。） 二、一用“新《国榷》句”，扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难。 1、这是中很重要的句子。我们要善于抓住重点词，发现问题。由“原先”这个词语（显示红色），你想到了什么？ 2、原先的那部《国榷》是什么样子的？生读、画，指名读，出示： 经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在0多岁时完成了一部00多万字的明朝编年史――《国榷》。 这句话中有几组数字（显示红色）。数字是枯燥的，但组合到中却有别样的意味。当这些具体的数字跳入你的眼帘，你读懂了什么？你眼前仿佛浮现了什么情景？ （感受到20多年中，谈迁付出了大量的心血。20多年——时间长，6次——反复地查证、修改，内容在不断地充实，0多岁——从30岁的青年写到了老年，00多万——书稿的工程浩大。） 指名读。带着感受，读出有生命的数字。 3、二十多年，几千个日日夜夜，让我们把镜头聚焦在一个普普通通的日子吧。 出示：“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”自由读这段话，比较，联系这两句画线的句子，读出了什么呢？ （降坡度，帮助理解：一点是多少？付出的代价？一般人肯定不愿这么做，不值得呀！他为什么心甘情愿呢？谈迁这样风餐露宿，啃干粮喝冷水去抄史料仅仅是只有一次么？不，肯定还有许多许多次。是的，正是这许许多多的一点，20多年，才造就了一部翔实可信的著作。指名读。） 为了详实可信，谈迁历经艰辛。编书难啊，编史书更难，编翔实可信的史书难上加难啊，谈迁克服千难万难，终于完成了这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦是可想而知，你们为他高兴吗？用你的朗读告诉谈迁先生 齐读，出示句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在0多岁时完成了一部00多万字的明朝编年史――《国榷》。 三、二用“新《国榷》句”，扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志。 1、出示句子：新写的《国榷》共104卷，00万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 这次老师在“新写”上加了色，由这个词语，你又想到什么问题呢？ 2、讨论：为什么要新写？（请你默读第二小节，寻找答案） 3、小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上是偷走了什么？ 二十多年的心血，转眼间什么都没有了，这正是： 出示：二十余载成巨制， 一夕之间化云烟。 4、是啊，天有不测风云，二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁说真是——（痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞灾横祸、祸从天降等）。这真是厄运啊！ 这样的厄运要给谈迁带多大的打击呀，你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？生圈画，指名读，出示句子：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。” 读着这样的句子，你仿佛看到谈迁怎样？他在想些什么？ 所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，难怪当时的谈迁老泪纵横，仰天长叹： “噫，吾力殚矣！”指名读。 一个无比坚强老人的，此时此刻也发出这样的长叹，所受的打击可想而知啊，谁能读出谈迁此时的痛苦。 4．“沧海横流，方显英雄本色”，当生活遇到狂风暴雨时，真的男儿就能显现出不屈不饶的英雄本色。同学们，谈迁垮下去了么？谈迁就此沉沦了么？他是怎么做的？（读） 普通的人，遭受这样的厄运打击后会怎样想？而谈迁又是怎样做，怎样说的呢？ 谈迁很快就挣脱痛苦，当时的他对自己说，出示：吾手尚在，宁已乎！ 是什么原因让谈迁很快就挣脱痛苦？力量的泉就自于坚强的信念。让我们读好这句话：他目光坚定，暗下决心：—— 从同学们的朗读中，我深深感受到他那坚定不移的信念。为了这个信念，他已经奋斗了20多年，经历了20多年风雨洗礼的信念是更不可能轻易放弃的，他重新回到书桌旁，此时，他肉体上是个体弱多病的老人，而精神意志上呢，他就像什么？ （打不垮的勇士 意气风发的青年 百折不挠的铁人） 一起读第二自然段的最后一句话！感受老人背后的坚强（很多人以为……这部史书） 四、三用“新《国榷》句”,扣“更加翔实、精彩”，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。 1、让我们第三次读这个句子，从“更加翔实、精彩”，你想到了什么。 学法小结：同学们，我们学习，就要在关键词上做，能发现问题，并解决问题。在后阅读中要学会这种方法。 2、师：为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？生默读、圈画，师巡视