一年级上册数学第单元加与减(二)教案(新版北师大版).docVIP

一年级上册数学第七单元加与减(二)教案(新版北师大版) 第七单元 加与减（二） 单元教学内容（1）掌握20以内数的大小和11——20各数的读法和写法，以及十加几和十几减几的不退位减法的计算。 （2）掌握两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内进位加法，以及用20以内进位加法解决实际问题。 （3）掌握十几减几需要退位的减法，即“20以内退位减法”，以及解决实际问题。 单元教学目标知识目标：正确数出11——20之间的物体个数，掌握20以内数的大小，认识十位和个位，初步了解十进制，能迅速写出11—20各数，熟练口算十加几和相应的减法； 能力目标：掌握20以内进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练计算和运用20以内进位加法和退位减法解决简单的实际问题。 情感目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学、用数学的兴趣，体验学有用数学的快乐。 学生情况分析（1）学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。 （2）学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法，这也是本单元的重点。 单元教学重点学生已经有了10以内加减法的基础，掌握20以内的进位加法和退位减法应该不会很难，但应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法，这也是本单元的重点。 单元教学难点学生在认识了10以内各数的基础上，在认识11—20各数并不难。但是然学生建立数位的概念有难度，所以让学生建立“十位”“个位”的概念作为难点。 教学方法（1）重视引导学生在具体的操作活动中，使新知识不断内化到已有的认知结构中； （2）引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动学习知识； （3）处理好算法多样化的教学，引导学生自觉比较自己的算法，选择适合自己的算法。 学困生突破方法（1）采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果； （2）引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 时划分古人计数 2时 练习三 1时 搭积木 1时 做个加法表 1时 有几瓶牛奶 1时 数学好玩 1时 有几棵树 1时 一起做游戏 1时 有几只小鸟 1时 题古人计数型新授 教学目标知识目标：在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。 能力目标：培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 情感目标：培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。 教学重点11～20这些数的个位和十位上各数的含义 教学难点对“数位”的理解 教具准备小棒，计数器。 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改 一、教学导入 活动一：建立数位概念． 师：数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（：主题图） （一）数小棒 1．老师手里有几根小棒？我们数一数，1、2、3、4、、6、7、8、9、10． 2．一根一根数，有10根小棒，也就是10个1．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十． 3．让学生再拿出1根小棒． （1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？ （3）它里面有几个十和几个一？ （二）介绍计数器及数位 1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10． 2．让学生在计数器上拨出11． 3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数． 师生一起数，个数大于10 生：自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十． 生：是由1个十和1个一组成的 生：它里面有1个十和1个一 生：一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．” 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改 二、活动二：快速拨数． 　　（一）师生互练 　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出． 　2．说一说它的含义及是怎么拨的． （二）生生互练 　　一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练． 三、活动三：对口令． （一）师生互对 　例：教师说16，学生对1个十和6个一． 　 （二）生生互对 四、活动四：填、读尺子上的数． （一）出示图片：写一写 　　 （二）教师提问 　1．比1小比11大的数有那些？ 　2．17的前面是几？后面是几？ …… 　3．你还能提出那些数学问题？ 五、活动五： 找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系． 　 七、小结： 说一说这节你有什么收获？ 教 师说1个十和7个一，学生对17． 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数． 板书设计： 古人计数 10+1=11 10+9=19 10+10=20教学反思： 题搭积木型新授 教学目标知识目标：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 教学目标： 能