《我有一个梦想》案（一）.docVIP

《我有一个梦想》教案（一） 《我有一个梦想》教案（一） 教者：四川省江油市明镜中学 刘海燕 教学目标 知识目标 1、 了解作者及演讲背景。 2、 反复朗读体会本慷慨激昂的语言。 3、 积累一些词语。 能力目标 1、 自主学习的能力。 2、 提高朗读能力。 3、 培养演讲能力。 4、 培养学生的词语概括能力。 情感目标 1、 体悟马丁#8226;路德#8226;金的崇高献身精神。 2、 教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。 教学重点 1、 分析本的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神 2、 教育学生树立远大的理想。 教学难点 1、了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景 2、演讲词的特点及运用 教学方法 或 1诵读法。 2问答、讨论与拓展。 教具：多媒体 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 学　生　活　动 设计意图 导语 ：同学们，你们好。很高兴能给大家上一堂。希望在这节里，能让我领略到大家的风采。一举手，一投足，都能体现出我们的高素质。有没有信心上好这节？ 首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞、911”--- 看同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征（出示自由女神像）。 但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？ 我们用一组图片说话。 出示图片：平均每三个美国人中就有一个黑人，那么黑人是从哪里的。 图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。 图片2说明：黑人作为商品买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢？ 图片3说明：几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。 图片4说明：这是一个饭馆，白人请进，黑人请出。（shu ut !滚！） 师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？ 那么，如果我们都是美国黑人，我们应该怎么去做？ 大部分的美国黑人会怎么去做呢？ 美国的黑人在20世纪0年代，展开争取民权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事，激起持续的抗议行动。当时在教会当传道士的马丁路德金（artin Luther ing），也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。（图片展示） 环节1：介绍作者 1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以最年轻的诺贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。 环节2；写作背景介绍 1963年8月28日， 2万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁路德金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（I have a Drea）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。（再现演讲的视频资料） 环节3：检查预习 词语积累： 骇人听闻：使人听了感到十分震惊。 义愤填膺：形容心中充满了愤怒。 安之若素：安定镇静，跟平常一样。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。 摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。 环节4：整体感知 （1）这是一篇慷慨激昂的演讲稿，在朗读的时候一定要读出感情和气势。下面我给同学们范读一段，接下同学们自己读。并且思考；马丁路德金的梦想是什么？（把相关段落标识出）[出示幻灯片] 找出相关段落后，指读一遍。再提要求；请用几个词语概括马丁路德金的梦想 （2）马丁路德金当时向所有的黑人喊出了“要求自由平等友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？ （再问）黑人的境遇如何？（提要求；请同学跳读，找出介绍黑人遭遇的段落，大声朗读，并用中的词语概括） （3）通过朗读第二段，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？（出示大屏幕：怎么实现梦想？） 老师明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利是金博士一贯的主张。 （4）小结；美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但在金博士热情洋溢的演讲中，它告诉了我们只要采取和平的、不用暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦