Unit 6 Wat Did You Do Last Weekend（陕旅版）.docVIP

Unit 6 What Did You Do Last Weekend（陕旅版） 单元（组）教学计划 单元（组）序号Unit 6单元（组）名称 hat did u d last eeend ?时数4 知 识 目 标能听、说、读、写以下词汇： ath a sh,l after,d huser,see a friend,have a ath,g aa，bus,r,happen,herself 能 力 目 标能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1—hat did u d last eeend? —I did se huserI leaned the rs，… 2—hat happened t her? —hen she as 8 ears ld,her ther … 3—Did she …? —es,she did\N,she didnt 4I’ srr t hear that 情 感 目 标1、激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。 2、促使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发其学习的积极性和创造性。 教学 重点“四会”词汇的掌握： ath a sh,l after,d huser,see a friend,have a ath,g aa，bus,r,happen,herself 教学 难点“四会”句型 掌握： 1—hat did u d last eeend? —I did se huserI leaned the rs，… 2—hat happened t her? —hen she as 8 ears ld,her ther … 4—Did she …? —es,she did\N,she didnt 4I’ srr t hear that 教材 分析在第六单元的教学中，教师要借助身体语言、肢体动作以及丰富的教学资，如卡片、挂图和多媒体，帮助学生理解和掌握如何用行为动词的过去式描述过去某时的动作行为。 学情 分析第五单元学习了be动词的过去式，本一单元在上一单元的基础上，学习使用行为动词的过去式谈论过去的活动。话题以日常活动为主要内容，使用功能结构hat did u see last eeend? I did…\hat happened t her?对过去的活动进行描述并在日常生活情境中进行交流和使用。 时教案 教学内容Unit 6 hat did u d last eeend?第几时1共几 时4 知 识 目 标能听说认读写下面单词和短语： sh, ath, bus, r, hear, huser, ath a sh, l after d huse r，see a friend, have a ath, g aa等。 能 力 目 标能听、说、读、写短语： ath a sh,l after,d huser,see a friend,have a ath,g aa 情 感 目 标激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。 教学 重点“四会”词汇掌握： sh, ath, bus, r, hear, huser, ath a sh, l after d huse r，see a friend, have a ath, g aa 教学 难点“四会”词汇掌握： sh, ath, bus, r, hear, huser, ath a sh, l after d huse r，see a friend, have a ath, g aa 学情 分析本时以A部分的短语教学为主，学习掌握周末活动的表达方式。 教学 准备1Lets learn 部分的教学卡片、磁带和录音机。 2aring-up:L and ti部分的动词短语卡片。 教学流程二次备 一、新导入 1Part A aring-up：l and ti 向学生出示所准备的本部分的短语卡片。让学 生看图说短语。如： T：I an at heI a helpfulAre u helpful at he? S1: es,I aI an 2Part A aring-up:Tal ith ur friend 邀请一位学生抽取L and ti 部分的短语卡片，要求学生根据短语卡片做动作，并与全班完成 口语交际练习： Ss:Are u helpful at he? S1:es,I a Ss:hat d u ften d? S1:I ften 二、新展示 1对aring-up部分中活动的完成情况进行小结： T：S1 ftenS2 ftenS3 ften Great! u are all helpful at he! u an d s uh huser 板书词组d huser并领读。 2和学生继续进行问答： T：D u ften d huser