鲁教版九年级化学 酸碱中和反应教学设计.docVIP

授课日期：2013年 03 月 12日 星期二 第 4节课 课型：新授 课题：第七单元 常见的酸和碱 第四节酸碱中和反应 第二课时 课标要求： 1、知道化学变化可以获得新物质从而趋利避害。 2、增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。 内容和学情分析： 根据学生的认知特点，教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。我校地处城北农村，学生课外知识面不及城里学生，但也比偏僻农村的学生知道得多一些。很多学生的家里都种植大棚，对土壤酸碱性，中和反应及其应用的学习有一定的帮助，有利于理论与实践相结合。 学习建议： 1、通过自主探究，培养发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。。 2、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 3、注意社会问题与学科知识的整合，从熟悉的生活现象入手，从化学的视角认识社会生活中的问题。注重形成基本概念及对知识的理解和应用。 4、要重视科学探究方法的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。 学习目标： 　　1、知识与技能： 　　（1）了解酸和碱之间能发生中和反应，能够初步运用中和反应来解释生活中一些实例。 　　（2）巩固刚学习的酸和碱的化学性质。 　　2、过程与方法： 　　通过实验现象的观察与思考，促进学生运用化学知识进行思维的能力。通过与之前学习内容的整合，提高学生综合归纳的能力。 　　3、情感态度与价值观： 通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活；感受到实验是化学探究中经常使用地科学方法。 知识点（重点、难点）： 重点：中和反应知识的拓展与延伸。 难点：能运用中和反应相关知识解决生产、生活中的实际问题，并理解其作用原理。 教学准备： 多媒体课件、相关医疗卫生、农业生产、环境保护等信息资料。 学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 回顾导入 如图，通过上节课学习，你能从这幅图中获取哪些信息？ 一、酸碱中和反应中溶液pH的变化 （过渡）既然大家都知道酸碱中和反应的实质是H+ 和0H－的反应，H+ 和0H－又直接影响溶液的pH，那么在反应过程中溶液的pH如何变化呢？ 请大家阅读P20“活动天地”，并思考坐标系中 （18,7）代表什么意义，而图中蓝线、红线又各代表什么意义呢？ 拓展 小红在做酸与碱的中和反应实验，她向盛有盐酸的烧杯中逐滴滴加NaOH溶液至完全中和为止，烧杯中溶液的pH变化图像如图所示，其中正确的是 二、中和反应的应用 1、医疗卫生 请大家阅读课本P21，人的胃液中含有 ，所以呈 性，，若胃酸过多， 。 问题情境有位病人胃酸过多，胃部疼痛，在医生建议下服用了下列药品（标签如图），你能写出该药品治疗过程的化学方程式吗？（主要含氢氧化铝、氢氧化镁） 2、改变土壤酸碱性 自学引导（1）农业生产中，作物一般适宜在中性或接近中性的土壤里生长。某校学生从附近的农田中取样，测定其pH值为4，说明该土样显____________性。为适宜作物生长，应向该农田中加入适量的_______来改进土壤的结构。 （2）如下图所示，某地土壤主要含硫酸，请写出反应的化学方程式。 处理工业废水 （情境导学）经调查，地区有一个硫酸厂（生产过程中产生??），使用的燃料主要是煤。试分析造成这一地区酸雨的主要原因是___。其治理措施是除改用水能、核能、太阳能等外，还可将工厂产生的废气_______________。硫酸 调节溶液酸碱性 多媒体投影，如下图： 介绍科学实验中对溶液pH的控制，并介绍一些像pH计等先进的测量仪器。 课堂小结 “七嘴八舌话收获” 学生回顾所学知识并交流讨论，然后回答。 学生展开讨论，交流。 回答： 当滴入盐酸不足时pH7， 氢氧化钠有剩余，溶液显___性。 当滴入盐酸与HCl恰好完全反应时pH＝7，溶液显___性。 当滴入盐酸过量时pH7，盐酸有剩余，溶液显___性。 学生根据前面的分析，通过这个问题背景，反思：把碱液逐滴加入酸液中，情况和原来刚好相反。 阅读课本并填写空白。 利用已有的知识和新获取的，思考回答问题，并到黑板进行展示。 学生自主学习，并完成下面的问题。 到黑板展示化学方程式，其他同学进行评价（辨析正误）。 学生阅读教材，根据教师提供的问题情境，小组内交流讨论，并进行课堂展示。 学生听教师讲述，观看投影，拓展知识面，感受化学科学的发展。 感受精确控制溶液酸碱度，是化学学科的又一突出贡献。 学生回顾，对照板书，整理思路，进行表述，其他学生进行补充，形成完整的知识体系。 本节课知识是对前一课时知识的延伸和拓展。通过回顾，把新知识建立在已有知识基础之上。 让学生直观感受H+