第四章教师及学生2010_331704346.pptVIP

五、课外思考与实践题 1、如何看待教师职业的专业化？ 2、新时期教师应具备什么样的素质？ 3、教师的权利及义务是什么？ 当好老师的标准 任小艾:《着眼于未来，耕耘于今天》，文章说她为自己制定了当好教师的标准，那就是：一则、二感、三言、四通、五心、六法。 一则：一个教育原则，即“以爱动其心，以严导其行”。用爱的教育打动学生的内心，用严格的要求指导学生的行动。使“爱”及“严”紧密配合，相辅相成，形成辩证统一的整体教育。 二感：是指对现实的本职工作应具有责任感，对未来教育事业的发展应具有使命感。一个具有强烈责任感的教师，一定能做到自觉地尽职尽责，并把它用来教育每个学生，作为一名教师，应当对自己的事业具有使命感，因为我们今天教育效果的好与坏，将在未来得到验证。 三言：一言是针对班主任工作而言，即“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。 二言是针对学科教学工作而言，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。 三言是针对教育期望的结果而言，即“教师最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。 四通：即通晓班主任工作的内容，通晓学科教学的知识，通晓教育科研内容，通晓相关学科的知识。达到“四通”非一日之功，这需要在长期工作、学习实践中，不断积累、认识、创新因为只有积跬步，才可至千里；积小流，才可成江海；只要做到锲而不舍，必能达到金石可镂。 五心：即爱心、信心、恒心、专心、虚心。 爱心是指教师应把对事业的爱、对学生的爱，投入到工作中，没有爱的教育，不成其为教育。 信心是指教师应坚信自己的教育能力，有了信心就等于成功了一半。 恒心是指教师对其从事的事业有一个持久的追求。 专心是指教师应努力排除外部与内部的一切干扰，化消极因素为积极因素，专心做好本职工作。 虚心是指教师应不断丰富自己的学识，扩大眼界，不断探求教育的技巧与途径，更好地工作。 六法：在改革开放的新的历史时期里，出现了许多新的课题，值得深入研究及探讨。在实践中，摸索出了一些可行的教育方法： 第一，优良环境的感化效应。抓班集体建设，建立良好的师生关系，使班集体具有向心力，让学生从中获得力量，产生强烈的进取愿望，进而转化为行动。 第二，虚功实做的导行效应。虚功必须实做才能产生良好的效果，也就是说思想工作要有它的载体，即活动和交往，使学生在不同形式、不同内容的活动中受到感染和教育。 第三，三位一体的互促效应。单纯的学校教育是孤立的，必须调动家庭与社会的力量，采取请进来、走出去的多种方法，形成教育的大气候。 第四，捕捉兴奋点的磁性效应。善于捕捉学生的“热点”，给予相应的引导及教育。 第五，抓住教育时机的功值效应。利用学生的日记、课间活动、谈话、班会、外出参观，对学生进行观察研究，发现问题时进行教育，达到半功倍的效果。 第六，自我教育的内趋效应。创造条件，使受教育者通过自我思想撞击实现自我教育。 对教师素质的要求： 由衷而又终极的关爱学生 广博而又丰腴的文化底蕴 敏锐而又深邃的时代感悟 及谐而又优雅的审美品位 独特而又鲜明的个性魅力 积极而又多彩的生活情趣 美国心理学家调查研究发现，成功的教师一般具有如下心理素质及特征：温和、理解、友好、负责、有条不紊、富有想象力、热情等。另外一些心理学家发现，信任学生，不但善于理解而且也善于倾听，对每一个学生有兴趣、喜爱和爱护，以及灵活性等，也是成功教师具有的重要心理素质。 如果教师具有创新精神和不断进取精神，则有利于培养学生的开拓、创新能力；教师保守、拘谨，则扼杀学生的个性和创造精神。只会教书的教师是无法面向现代化、面向未来的。只有善于创新、进行创造性研究的教师才能迈向现代化与未来 。 （三）教师的专业技能： 1、设计教学的技能 2、语言表达技能 3、沟通与交流技能 4、组织管理技能 5、运用现代教育技术的技能 6、教育教学机智 7、教育教学研究能力 中学优秀教师各种特殊能力形成时间的分布表 各种特殊能力 大学前 （%） 大学期间 （%） 职后 （%） 对教学内容的处理能力 18.95 12.63 68.42 运用教学方法和手段的能力 21.65 12.37 65.95 教学组织和管理能力 19.65 11.34 69.08 语言表达能力 34.69 20.41 44.90 教学科研能力 18.18 11.11 70.71 教育机智 19.19 11.11 69.70 与学生交往能力 21.43 10.21 68.37 平均 21.95 12.74 65.31 第二节：学