第15课保存网页内容教案设计.docVIP

课堂教学设计 课题：第15课《保存网页内容》 授课时数：第2课时 日期： 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 学生是在认识因特网，学会浏览网页、保存网页、查找资料的基础上进一步学习本课内容的，因此，学生对网页中的图文信息有一定的了解。如何保存网页中的文字和图片，是本节课的重点内容。 教学目标 知识与技能 1、掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。 2、利用任务驱动，通过学生分组探究、协作学习，学会四种下载网上信息的方法。 3、培养学生与人合作、与人沟通的意识；培养学生关爱地球，保护地球的环保意识。 过程与方法 合作学习 情感态度价值观 在小组合作活动中，使小组成员之间可以互相交流，彼此争论，互教互学，共同提高，使学生有机会形成良好的人际技能。 学情分析 七年级的学生基本上已经能熟练地操作WORD软件、POWERPOINT软件，但网络对于他们来说熟悉的只是QQ、游戏，对于网页的内容也大多仅限于浏览，大多数的学生还不能把网上资源唯自己所用。所以这节课的课程安排将让他们体验到网络的强大功能，体验到上网的乐趣。但有很大一部分学生由于学习习惯，个性品质(学习兴趣，动机，情绪，态度等)和家庭条件等原因很少接触网络，这就必然形成了很大的差异，给课堂教学任务的完成带来了很大的困难。 教学分析 教学重点 掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。 教学难点 难点 1、学会四种下载网上信息的方法。 2、掌握保存信息、整理信息的方法 解决办法 带着问题，小组同学出谋献策，大胆尝试。教师引导完成任务。 教学策略 在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这35分钟里，全班学生围绕着“善待我们唯一的家——地球”学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，使学生在完成教学任务的同时，意识到地球的生态危机，激发了学生保护地球环境的热情，增强了环保意识。 教学资源 课本、网络 板 书设 计 第15课 保存网页内容 一、保存网页 二、正确选用保存类型 1、超文本保存类型 2、纯文本保存类型 三、保存图片 教 学 过 程 教学内容教学环节 教师活动 学生 活动 教学媒体使用预期效果 教学 补案 一、情境导入 激发兴趣 二、新课 1、任务驱动，发现问题 2、尝试探究，解决问题 师：打开“世界地球日”的网页，请同学们浏览关于“世界地球日”的相关资料，提出倡议书：4.22是世界地球日，为了关爱我们唯一的地球，我们要举行“善待我们唯一的家——地球”的演讲活动。 师（质疑）：老师刚才并没有联网，却可以打开一个网页，我是怎么做到的呢？ 请学生叙述学习过的保存WORD的方法。 教师引导。接着引入如只需要保存网页中的文字时，则只需要改变保存类型，就可以把网页中全部文字保存为文本文件。利用学生已经掌握了保存文件的知识， 1、师：4.22是世界地球日，学校要求每班举行“善待我们唯一的家——地球”的演讲活动，内容必须是保护地球有关的，大家可以利用这节课好好查找些相关的资料。 2、在查资料的过程中，学生发现问题：网页中并不是所有的内容都合适，怎样才能选定自己需要的文字内容保存起来呢？ 1、小组探究 带着问题，小组同学出谋献策，大胆尝试。有的同学说在“保存网页”的对话框中，保存类型（T）选择“web档案，单一文件（*.mht）”，但结果保存的还是全部网页中的文字。有的小组先进行讨论，如果把需要的那部分内容选定了，再运用“复制”“粘贴”命令，粘贴到Word文档中，再保存起来，就可得到我们所需要的文字内容了。大家一致赞同后，再进行尝试操作。操作成功的同学就在班里当起小老师，在互帮互助中大家更乐于学习。问题解决后，同学们脸上都洋溢着成功的喜悦，继续畅游于网上的神奇世界中。 学生观看 学生演示保存网页的步骤 学生兴致勃勃地查资料，并把需要的网页一一保存下来。 情境导入 激发兴趣 让学生知道不上网也可以浏览网页内容，激发学习兴趣， 把学习的主动权交给学生，让学生根据任务自主探究，在这个过程中学生学会自主学习和知识的迁移的本领。 感受地球所受的灾难，激发学生保护地球的热情， 教 学 过 程 教学内容教学环节 教师活动 学生 活动 教学媒体使用预期效果 教学 补案 三、教师小结 升华情感 2、提出新问题 （1）师：图文并茂的手抄报才更吸引人，制作手抄报也需要一些图片，同学们能够把网上