广东省仁化县周田中学初中物理教学论文-鼓励性评价在物理教学中的运用尝试实验报告-鼓励性评价在物理教学中的运用尝试实验报告.docVIP

鼓励性评价在物理教学中的运用尝试实验研究 内容摘要：在物理课堂教学中运用鼓励性评价是评价改革的一项重要内容。那么在物理课堂教学中如何运用这一评价方式才能取得最佳的效果呢?笔者通过一学期的实践总结出了在物理教学中鼓励学生的有效语句35条；鼓励性评价在物理教学中有效运用的方式方法七种（1、是奖励式授课；2、是层次性、渐进性提问与追问；3、是赞许式评价4、是反馈式聊天；5、是激励式谈话；6、是激励性评语；7、是击掌式相约）。并从成绩数据分析中可知，鼓励性评价对于中下生成绩的提高效果显著，对全班的平均分提高效果也显著。 关键词：鼓励性评价 学生 一、研究的背景 鼓励性评价的基石夸美纽斯曾这么说过:“孩子们求学的欲望是由老师激发起来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”随着教学改革的不断深入，评价改革也势在必行，在物理课堂教学中运用鼓励性评价是评价改革的一项重要内容。鼓励性评价能营造和谐愉悦的师生关系，能激发学生的学习兴趣和学习动力，增强学生的自信和自尊，使其主动追求成功目标。激励性评价的作用是能关注学生的个性差异,能激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.。但是,在课堂教学中, 鼓励性评价常常走入误区, 形式主义盛行，值得我们的探索和