（江苏专用）高考生物总复习-第五章第2节-染色体变异（夯实双基+高频考点+专项突破+把脉高考）课件-新人教版必修2.pptVIP

3．实验结论：低温能诱导植物染色体数目变化。 易误警示 (1)显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。 (2)选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现染色体加倍的情况。 (3)实验中各试剂的用途：①卡诺氏液用于固定细胞的形态；②改良苯酚品红染液使染色体着色；③解离液[质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(1∶1)]使细胞分散。 案例分析(专项提能，小试牛刀) (2010·福建理综)下列关于低温诱导染 色体加倍实验的叙述，正确的是(　　) A．原理：低温抑制染色体着丝点分 裂，使子染色体不能分别移向两极 B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变 解析：选C。低温诱导染色体加倍的原理：抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极；卡诺氏液用于细胞形态的固定，解离液为盐酸酒精混合液；低温诱导染色体加倍的时期是前期，大多数细胞处于间期；改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以用于染色体的染色。 命题视角?把脉高考 洞察高考热点 从近几年高考情况看，本节的命题热点是： (1)主要考查染色体变异的类型、染色体组的概念、单倍体、多倍体在育种上的应用。 (2)在考查形式上多是结合细胞分裂、遗传规律进行综合命题。 (2011·海南单科)关于植物染色体变异的叙述，正确的是(　　) A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 例1 C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 【标准解答】　逐项分析如下 选项 分析 A项错误 染色体组整倍性变化会使基因整倍性变化，但基因种类不会改变 B项错误 染色体组非整倍性变化也会使基因非整倍性增加或减少，但基因种类不一定会改变 C项错误 染色体片段的缺失和重复会导致基因的缺失和重复，缺失可导致基因种类减少，但重复只导致基因重复，种类不变 D项正确 染色体片段的倒位和易位会导致其上的基因顺序颠倒 互动探究 (1)染色体的结构变异会产 生新基因吗？ (2)分析图解： A　　　　　　B A、B分别属于哪种变异？ 【提示】　(1)不会。 (2)A，染色体的结构变异(易位)。 B，基因重组。 单倍体、二倍体、多倍体的判定方法 体验方法要点 下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述，不正确的是 (　　) A．一个染色体组中不含同源染色体 B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 例2 C．单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组 D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 【解析】　本题主要考查对染色体 组、单倍体、二倍体和多倍体的概 念的理解。染色体组是由一组非同 源染色体组成；单倍体生物体细胞 中不一定只含有一个染色体组，如 四倍体的单倍体植株细胞中含有两 个染色体组；二倍体和多倍体都是 由受精卵发育而来的，体细胞含两 个染色体组的是二倍体，含三个或三个以上的是多倍体；人工诱导多倍体的方法很多，最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，还可以采用低温诱导等方法获得多倍体。 【答案】　D 变式训练　下列说法正确的是(　　) A．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 B．体细胞中含有3个或3个以上染色体组的必定是多倍体 C．六倍体小麦花药离体培育成的个体是三倍体 D．八倍体小黑麦花药离体培育成的个体是含有4个染色体组的单倍体 解析：选D。单倍体是对生物个体的描述，不是对细胞而言，A项错误；判断某个体是几倍体应首先判断发 育来源，若某个体由生殖细胞发育 而来，则一定是单倍体，与细胞中 染色体组的数量无关，所以B项错 误，而C项中得到的个体是单倍体；D项符合上述判断单倍体的条件。 无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点易于混淆 突破易错疑点 原理 化学试剂 无子原因 能否遗传 无子西瓜 染色体变异 秋水仙素 联会紊乱不能产生配子 能，后代仍无子 无子番茄 生长素促进果实发育 生长素 未受精 不能，后代有子 注意：“可遗传”≠“可育” 自我挑战 科学家做了两项实验： (1)用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾子房，发育成无子番茄； (2)用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体 花粉，子房发育成无子西瓜。 下列有关叙述不正确的是(　　) A．上述番茄无子这一变异是不遗传的变异 B．无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 C．无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 D．无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株不能正常结实 【解析】　本题考查无