2.初三数学课程标准及教材分析 上册.pptVIP

个人简介： 祁吉生：男，45岁，从教26年，累计担任初三数学教学18年，游离于企办、民办、公办学校多年； 特长：注重提高业务素质，积极参与教学研究； 先天不足：原始学历低(中师)，后续学历虚，普通话不好。 本讲座的指导思想： 1.重实践轻理论； 2.重研讨轻说教。 华师大版九年级数学上册 5.为了适应考试的需要，必须进行分母有理化的练习，主要是被开方数为数字的二次根式化简; 6.根号内含字母的二次根式的化简是拔高训练，目的是开拓思维培养能力，不做统一要求;（举例5、6） 研讨交流 用配方法解一元二次方程的步骤: 1、变形：二次项系数化为1，常数项 移到右边； 2、配方：方程两边同时加上“一次项系数的绝对值的一半的平方”；使左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数. 3、开平方； 4、写出方程的根。 列一元二次方程解应用题的规范解答格式： 1、设适当的未知数(注明单位)，并用所设的未知数表示与之相关的量； 2、列一元二次方程(原始数据)； 3、整理为一元二次方程的一般形式（可以用开平方法解的方程除外）； 4、解方程（直接写出两个根）； 5、检验方程的根并根据题意进行取舍； 6、进行其它相关量的计算； 7、答（语句完整写明单位）. 研讨交流 2、重心的性质： 重心是中线的三等分点之一，即重心与一边中点连结的线段长是对应中线长的 . 3、顺次连接四边形各边的中点所得的四边形是平行四边形. (几何画板演示) 已知：如图，四边形ABCD中，点E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.求证：四边形EFGH是平行四边形. 1.如果顺次连接四边形四边中点所得的四边形是菱形，那么原四边形的两条对角线存在什么关系 ？ （1）顺次连接任意四边形四边中点所得的四边形是平行四边形； 研讨交流 研讨交流 2.甲乙两人去某景去游玩，每天某一时段开往该景区的只有舒适度不同的三辆汽车（票价相同）.但他们不知道这些车的舒适度.也不知道他们开过来的顺序。两人采用了不同的乘车方案：甲无论如何总是上开来的第一辆车，而乙是先观察后上车，当第一辆车开来时，他不上车，而是看车的舒适状况，若第二辆车状况比第一好，就上第二辆，否则他就上第三辆，若把这三辆的舒适程度分为上、中、下三等. 根据甲、乙两人采用的方案，哪一个使自己坐上上等车的可能性大？为什么? 3.甲乙两只水平相当的球队进入决赛，冠军获得者可获取1万元奖金，赛制规定：谁胜三局（五局三胜制）则谁拿走全部奖金.现已赛三局，甲二胜一负，此时，因不可抗拒的原因使比赛中止,那么这1万元奖金如何分配才才算公平? 研讨交流 4.注重“数形结合”与“转化” 的数学思想方法的渗透。 5. 淡化三角函数之间关系和三角函数增减性的研究，建议作为培养学生自主学习能力的引申。 6.应用性问题分类型研究。（121314） 7.适当增加数学基本图形的研究，掌握“化斜为直”构造直角三角形的原则：①充分利用特殊角（已知三角函数值）；②尽量使用已知边。（举 方向角的认识 仰角俯角 的认识 坡度 的认识 基本图形 构造 D 第26章 随机事件的概率 1.在具体情境中了解概率的意义； 2.运用列举法（列表或画树状图）计算简单事件的概率； 3.用大量重复试验的频率作为事件发生概率的估计值； 4.用概率解决实际问题。（如判断游戏公平性等） 1.教材特点 ①利用分析的方法预测简单情境下一些事件发生的概率；②从分析和实验两个角度体会概率的含义。 2.内容概括 ①概率的含义就是“在很多很多次的实验中，平均每m次有n次出现关注的结果”；②概率的计算：P（关注的结果）=关注的结果出现的个数/所有等可能结果出现的个数；③必须掌握列表与画树状图分析概率的方法；④理解试验频率与概率的关系。 1.一级事件就直接求概率，两级事件就可以用列表或画树状图的方法分析求概率，三级事件用画树状图的方法分析求概率（淡化）； 2.几个基本模型：掷硬币、掷骰子、摸球、转盘游戏； 3.两级事件的概率分析中要注意是否放回； 4.选择性地教学实验频率与概率的关系以及计算器分析概率； 5.多补充一些与概率计算有关的贴近生活的实际问题（如游戏公平性的判断、平均收益问题等） 树状图 树状图 列表法 问题与 思考 1.某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘（转盘被等分为20个相等的扇形），并规定:顾客每购买100元的商品，就能获得一次转动转盘的机会。如果转盘停止后，指针正好对准红色、黄色、绿色区域，那么顾客就可以分别获得100元、50元、20元的购物券，凭购物券可以在该商场继续购物。如果顾客不愿意转转盘，可以直接获得