（课堂设计）高中物理-4.3-共点力的平衡及其应用课件-沪科版必修1.pptVIP

【例3】 在科学研究中，可以用风力仪直接测量风力的大小，其原理如图4－3－7所示．仪器中一根轻质金属丝，悬挂着一个金属球．无风时，金属丝竖直下垂；当受到沿水平方向吹来的 图4－3－7 风时，金属丝偏离竖直方向一个角度．风力越大，偏角越大．通过传感器，就可以根据偏角的大小指示出风力．那么风力大小F跟金属球的质量m、偏角θ之间有什么样的关系呢？ 解析：取金属球为研究对象，有风时，它受到三个力的作用：重力mg、水平方向的风力F和金属丝的拉力FT，如右图所示．这三个力是共点力，在这三个共点力的作用 下金属球处于平衡状态，则这三个力的合力为零．根据任意两力的合力与第三个力等大反向求解，可以根据力的三角形定则求解，也可以用正交分解法求解． 方法一：力的合成法 如图所示，风力F和拉力FT的合力与重力等大反向，由平行四边形定则可得 F＝mgtan θ 方法二：力的分解法 重力有两个作用效果：使金属球抵抗风的吹力和使金属丝拉紧，所以可以将重力沿水平方向和金属丝的方向进行分解，如图乙所示，由几何关系可得F＝mgtan θ 方法三：正交分解法 以金属球为坐标原点，取水平方向为x轴，竖直方向为y轴，建立坐标系，如图丙所示．由水平方向的合力F合x和竖直方向的合力F合y分别等于零，即 F合x＝FTsin θ－F＝0 F合y＝FTcos θ－mg＝0 解得F＝mgtan θ 由所得结果可见，当金属球的质量m一定时，风力F只跟偏角θ有关．因此，偏角θ的大小就可以指示出风力的大小． 答案：mgtan θ 题后反思：解某些力的时候可以用力的合成法、分解法、正交分解法，但一般来讲受力个数较少的时候用合成法，受力较多的时候用正交分解法． 风筝(图4－3－8甲)借助于均匀的风对其作用力和牵线对其拉力的作用，才得以在空中处于平衡状态．如图4－3－8乙所示，风筝平面AB与地面夹角为30°，与绳的夹角为53°，风筝质量为300 g，求风对风筝的作用力的大小．(风对风筝的作用力与风筝平面相垂直，g＝10 m/s2) 图4-3-8 解析：本题是一道共点力平衡问题．风筝平衡时共受到三个力的作用，即重力mg、风对它的作用力F和绳对它的拉力FT(如右图所示)，设AB方向为x轴，F方 向为y轴，建立一个坐标系，将重力和拉力FT正交分解，即能求得F的大小． 在x轴方向mgsin 30°－FTsin 37°＝0，得 FT＝mg/1.2＝2.5 N 答案：4.6 N 1．把物体受到几个变化的力作用(也可能只是某些力在变化)而处于平衡状态，或物体在缓慢移动过程中所处的每一个状态都可视为受力平衡的问题，统称为力学动态平衡问题． 2．分析动态平衡的方法 ①代数法：引入一个自变量，通过建立平衡方程，建立变化的力与自变量的函数关系，由关系式分析力的变化情况． 物体的动态平衡 ②三角形相似法：利用力的三角形与几何三角形相似，可以得到力的大小之比等于三角形的边长之比，分析变化的力随几何边长变化的关系． ③矢量图解法：由共点力平衡条件和平行四边形定则，画出反映力关系的矢量图，从图示中观察、分析力的变化情况． 【例4】 如图4－3－9所示，把球夹在竖直墙壁AC和木板BC之间，不计摩擦，球对墙面的压力为N1，球对板的压力为N2，在将板BC逐渐放至水平的过程中，下列说法中，正确的是 (　　) A．N1和N2都增大 B．N1和N2都减小 C．N1增大，N2减小 D．N1减小，N2增大 图4－3－9 解析：此为一动态平衡问题，受力情况虽有变化，但球始终处于平衡状态． 解法一：平行四边形法，对球受力分析如右图所示．受重力G、墙对球的支持力N1′和板对球的支持力N2′而平衡，作出N1′和N2′的合力F，它与G等 大反向，当板BC逐渐放至水平的过程中，N1′的方向不变，大小逐渐减小，N2′的方向发生变化，大小也逐渐减小；如上图所示，由牛顿第三定律可知：N1＝N1′，N2＝N2′，故答案B正确． 解法二：矢量三角形法，如下图所示 答案：B 题后反思：图解法具有直观、简便等优点，但使用时有两点需要注意： (1)本方法所适用的基本上都是“三力平衡”问题，且物体所受的三力中，有一个恒力，还有一个是方向不变仅大小变的力，另一个则是大小和方向都变的力，否则，用图解法分析不一定简便． (2)作图时要规范，也可仅讨论其中的一个三角形，要特别注意方向变化的那个力，要切实搞清其方向变化范围． 在图4－3－10中，物体的重量为G，保持物体与细绳AO的位置不变，让细绳BO的B端沿四分之一圆弧从D点向E点慢慢地移动．试问：在此过程中AO中的张力FTA与BO中的张力FTB如何变化？ 图4－3－10 解析：根据题意，FTA与FTB的合力竖直向上，