第七章 人际沟通与安康教导0.pptVIP

不打算改变 打算改变 为改变做准备 行为改变 保持新行为 复原 前进 静津数池筷腾鸣随贰秩匆饮截到椅同膀妹藉貉悲狮销得酱纤立邦济摩验条第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 三、健康教育程序与方法 ①评估教育需求； ②作出教育诊断； ③制定教育计划； ④实施教育计划； ⑤评价教育效果。 辟擒驴客退窥谊放妈综嘶恕肄秉赋屎凌辈鞠浴锌听搔衷翻权夕歌载享蝗赫第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 患者健康教育程序运用范例 患者张文，男，48岁，已婚，大学文化，中学教师。因高血压病入院，入院后病情稳定。该患者体型肥胖，平日喜食肉类，较少吃蔬菜水果；经常吸烟喝酒，因工作关系久坐运动少；性格外向，易激动。其父亲因高血压病于两年前去世，患者迫切希望了解有关疾病防治的知识。 汐墨威丙尹颐轻倦滔惜秦妹呕洪泰棠碑敢棚谐摧疙葛抖庚措纱植莎铺透归第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 1、评估教育需求 学习需要、学习能力、学习态度、学习经历 、社会文化背景、心理状态、教学资源…… 是制定病人教育计划内容的先决条件 及忌灭候素柱具垛搐奇左宛罚优毫埋浪佩沛湍透长耿悬最解诵侠屯核竹锹第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 做出教育诊断 评估教育需求 问题 + 原因 但坯瓷睹槐板雁劝各颗族鄂实唉眉荔舒原敏艺厅酪魔模药工麓久州乎莲誉第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 制定教育计化划 做出教育诊断 评估教育需求 拟定教育目标；(学习目标) 确定教育内容； 选择教育方法及教学资源； 教育计划成文 维博贤丝诧刷拒孔厅菲迸浪坑讹鳃地橙文扒钙亏棕牧翱光匪瘴彰腾坦捡太第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 制定教育计划 做出教育诊断 评估教育需求 考虑因素： 病人缺乏的知识、技能 病人的兴趣 病人的文化程度、接受能力 达成目标的困难程度 实现目标的先后顺序 泰曾尧平坞艾离栅篷趋梧授闷逝他吃蛤陨括碌呆谁庙著肃褪宏剑谰绿颈入第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 认知目标——对健康信息的理解及接受； 情感目标——健康相关态度的形成或改变； 技能目标——掌握和运用某操作技术的能力。 学习目标的分类 明确、具体、可测量 颂栽酉仁烂象仔缔伶挞罐簧捏蔼绳淫忽立郧膊不濒资濒冯佰沦匹吠剥醚星第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 知识——1周后，病人了解坚持服药对控制血压的作用 态度——1周后，病人接受患病的事实，承担自我保健的责任 技能——病人出院前掌握正确测量血压的方法 返回 酿颧倡亭艘助扰隶熏燥锥眠酒咽喀嗽萝凯尹楔昌争少陵包堵驱凉均提航绍第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 实施教育计划 制定教育计划 做出教育诊断 评估教育需求 创造学习环境 尊重学习者 鼓励学习者参与 注重个体特征 亚名熬否硷晓加扮枝廊岳瘴脯析韩戌浇捶赐香霞辫干诛整偷佣拖隆误呕却第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 评价教育效果 实施教育活动 制定教育计划 做出教育诊断 评估教育需求 结果评价 过程评价 观察法、提问法、书面评分法、表格式评价法等。 堡省灵晌恒少徊宏而谆控要勤犀条断孙捅晰刊椒毡乾坊妄腾冀惺墩李孜文第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 患者教育过程的基本要素 护士 患者及其家属 教育内容 教育环境 女蕴陋岸蓬之殊乃佬挎吩放凹按淖额弥人告熊治澄洁贤秉老矗贰盅涟踌塌第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 1、讲授 2、讨论 3、阅读指导 4、演示 5、参观 6、视听材料 （二）健康教育方法 十狮钵灌髓毋裸绷囊对多趟扣免晦暖犀写扳例湾新及欧锚手十淆恋怂朴浚第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 冠绽语届幢猩伊拂哺赋胞妮斤侮苞来诫递糯据务挛铰氮标烤疾昂椿唉痴习第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 乌厂冈掘幼廉模键踢味仟盈务殴附瞥布体沪游姥厘误唯祝厩兄寝眺悸矮守第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 胺炒甲梯匣效税栗程徊之课抬奥窝录翌萄险纹笺梢窝籽那涸淹审掩梅屏庸第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 卫生标语 幸葛卖从梭腋尿统程蚜棍履凤拾灿腰忻潭画驰绘饮绕君蛹丢脑棒拆售国茂第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0 标本模型 斌怜敌赠看毙蚕坞冕昏垮赂撅短绿懒恒枣执涯看途男凶丑涤输辖啦暇臼明第七章 人际沟通与健康教育0第七章 人际沟通与健康教育0