第一章教学手段地心理机制.PDFVIP

目 录 第一章 教学手段的心理机制 ………………………………………… 1 第一节 教学手段与感知 ……………………………………………… 1 第二节 教学手段与接受 ……………………………………………… 7 第三节 教学手段与情趣 …………………………………………… 13 第二章 教学手段的未来走向与观念冲击 ………………………… 17 第一节 教学手段的未来走 向 ……………………………………… 17 第二节 教学手段的观念冲击 ……………………………………… 22 第三章 教学 目标的确立 、实现和创新体系 ……………………… 2 7 第一节 科学确立教学 目标 ………………………………………… 2 8 第二节 高效实现教学 目标 ………………………………………… 39 第四章 教师 的课堂控制 ……………………………………………… 44 第一节 社会控制 …………………………………………………… 44 第二节 教师的课堂控制 …………………………………………… 5 1 第五章 课堂学习模式与策略………………………………………… 72 第一节 课堂学习模 式 ……………………………………………… 72 第二节 课堂学习策略 ……………………………………………… 92 第六章 当前教学疾病的主要类型及其症状 ……………………… 9 8 第一节 教学失衡 …………………………………………………… 9 8 1 第二节 教学专制 …………………………………………………… 111 第三节 教学偏见 …………………………………………………… 118 第四节 教学阻隔 …………………………………………………… 12 3 第七章 教学疾病的诊治与预防 …………………………………… 12 7 第一节 教学病理的诊断思想 ……………………………………… 12 7 第二节 教学疾病治疗中的副作 用现象 …………………………… 133 第三节 教学系统 自身对致病 因子的抗争 ………………………… 13 8 第四节 通过 内外在 因素的结合防治教学疾病 …………………… 14 3 第五节 教学系统与教学疾病抗争的结局 ………………………… 152 2 第一章 教学手段的心理机制 教师的教学手段实现对 学生学 习的帮助作用 , 是通过着 眼和作用于学 生的心理过程而实现的。学生在教学活动 中, 借助于教师施予 的教学手段 , 发挥 自身的心理 能力, 最终实现学 习的 目的: 接 受知识 , 形成技能, 习得情 趣 , 掌握学法。探讨教学手段的心理机制 , 实际就是探讨教学手段对于学生 心理能力的影响力。这种影响力主要表现在感知、接受、情趣等方面。 第一节 教学手段与感知 感知, 心理学上分别指感觉和知觉。其 中, 感觉指 当前作用于人 的眼、 耳、鼻、舌、身等感觉器官的事物的个别属性在人的头脑 中的反 映, 它是人对 客观世界的认识 的开始 , 也是人对客观世 界 的认识 的最简单形式, 包括视 觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五种形式。知觉指 当前作用于人的感觉器 官 的事物的各种属性、各个部分的整体在人的头脑 中的反映, 它是建立在感觉 基础上的认识形式。人在 知觉 的时候 , 头脑 中产生 的不是事物的个别属性 1 或部分的孤立映象, 而是 由各种感觉综合而成的对事物 的整体关系 的映象。 人的学习, 从感觉开始 , 上升到知觉, 然后进入 思维层 次, 借助于记忆, 最终 实现掌握 。 在教学活动中, 学生作为学 习的主体 , 依赖于教师使用 的教学