2013一2014学年高二语文同步课件：2.5 指南录后序 (苏教版必修3) Word版含答案.ppt

结构图示 主旨归纳 文天祥在《指南录后序》中以自述抒怀的形式，历数自己出使北营的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇，并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的。表达了作者坚贞不渝的英雄气概和舍生取义以死报国的爱国情怀。 本文的语言生动而准确，富有表现力，特别是动词的使用，请举例分析灵活运用动词所达到的效果。 提示　第4段“奔”“留”“变”“诡”“行”“宿”“出没”“避”“出”“渡”“入”等动词真实地记录和确切地表达了作者当时的危险境遇和复杂变化的心情。例如，“奔”表现了作者以极快的速度出逃；“变”“诡”写出形势突变，反映作者遇此打击，不得已而秘密行动的苦闷心情； 重点突破 “行”“宿”“出没”真实地写出作者行动的艰险，反映了作者十分痛苦的心情；“避”“出”“渡”“入”写出作者得船后，快速离开险境，急于回到南方组织抗元力量，为国效力的急切心情。第5段，“去”“经”“逐”“过”“坐”“趋”“避”“至”“如”“道”“涉”“出”等丰富而多变化的动词具体表现了作者的坎坷遭遇，准确地表达了作者对南宋政权的赤胆忠心。 “呜呼！予之及于死者，不知其几矣……痛何如哉！”这是全文的重点段，试分析作者是怎样用强烈的抒情表达自己的爱国热情和矢志光复、百折不挠的信念的。 提示　作者在第5段中以感叹词“呜呼”领起，总叙“及于死者，不知其几矣”。接着，作者一口气写了18个带“死”的句子，以抒情为主，历述了变化莫测的种种危险。每一句都包含着一个辛酸的故事，都蕴藏着一种复杂的感情。虽每句都有“死”字，但句式绝不重复，文势汹涌直泻，感情跌宕回环。 段末，作者又以感叹词“呜呼”引起沉痛的议论和抒情收束本段。“死生，昼夜事也……非人世所堪”，感叹经历的险恶，表现了作者舍身为国的高尚品质，照应了上文“而死固付之度外矣”。最后作者总括一笔，“痛定思痛，痛何如哉！”，强烈地抒发了作者在多次面临死亡后深深的痛苦之情，强有力的抒情反问句把感情推向高潮。 1．文本审美 (1)记叙、议论、抒情相结合 ①在记叙的基础上抒情。例如被驱北上时，指出：“予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：‘将以有为也。’”这里饱含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。 ②在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词直接抒情，例如第五段关于生与死的问题，文中大量使用抒情与描写相结合的文字表达心境。 ③有时将感情融入叙事，如第四段，既写出了当时由中兴无望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。 (2)语言生动准确，特别是动词的使用 如文章中表现行踪的动词，表示离开某地用“去(京口)”，表示前往某地用“如(扬州)”、“趋(高邮)”，表示到达某地用“至(海陵)”、“来(三山)”，表示经由某处用“过(瓜洲扬子桥)”、“道(海安、如皋)”、“历(吴门、毗陵)”。此外动词“奔”、“变”、“诡”、“行”、“宿”、“出”、“没”、“避”、“渡”等都准确表明了活动地点，也表明了作者心情的急切、紧张和经历的坎坷。 (3)整句、散句交错运用 《指南录后序》中有句式整齐的整句，如“变姓名，诡踪迹”，“诋大酋当死；骂逆贼当死”；又有长短自由、抒情深挚的散句，如“呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪”。整句散句结合使文势显得疏密相间，缓急有致，节奏鲜明，气势贯通。 2．写作迁移 【角度】 结合本文写法，以抒情议论为主，写一段文字歌颂文天祥。 【示例】 一身正气文天祥 文天祥，你是一尊山岳，你用自己的铮铮铁骨奏响一首正气之歌。你的一生都在为祖国而活，你虽不能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾；但你却为九州百姓竖起了一根擎天玉柱。你取义而死，死而不惧，元人的先礼后兵不能将你打倒，你永远不会向恶穷之人下跪。 你的心一直都没有向他们屈服，你根本没有向他下跪。你永远挺直站立，一身正气！你后半生在囚禁中度过，但你的心一直没有被囚禁过，你的心一直在跳动，为着祖国而跳动，你为祖国而活。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，你虽然死去，但你的死比泰山还重，你永远屹立不倒！看着你的坚韧不拔，强烈的爱国情操，再看看我们这个社会上的人，为了名利，有人不惜出卖自己的灵魂。一个人的灵魂都可以出卖，更何况是自己的国家呢？请唤醒心中强烈的正义感吧，把自己的命运与祖国紧紧联系在一起！让我们永远挺直站立，一身正气！ 合作探究篇 审美写作篇 温馨晨读篇 自主学习篇 哲思短章 但是不管怎样，还是应该…… 人们有时会缺乏理智，逻辑混乱，唯我独尊； 但是不管怎样，还是应该去爱他的。 如果你勤勉向上，有人会指责你别有用心，谋取私利； 但是不管怎样，还是应该勤勉向上。 如果你已功成名就，难免会招来虚假的朋友和真正的敌人； 但是不管怎样，还是应该去力争成功。 诚实和坦率会使你易遭伤害； 但