高一政治 1.2.2《经济增长统计指标：GDP》B教案 沪教版资料.docVIP

第一课 发展经济与改善生活 第二节 社会经济发展的道路 第二框 经济增长统计指标：GDP（B） 一、教学目标 1、知识与技能：通过学习，了解GDP的含义、统计方法以及该统计指标的优缺点；学会读图、分析图表的能力，学会通过网络、报刊等收集资料、获取新知识的技能。 2、过程与方法：组织、发动学生以小组的形式，收集国际上通用的经济增长统计指标并进行比较。了解知识的生成过程，逐步掌握自主学习、探究学习的方法；培养收集、加工和处理信息的能力等。 3、情感、态度与价值观：让学生认识到GDP是世界上通用的比较科学的统计指标，但也有其缺陷，从而懂得我国为什么要倡导绿色GDP、建设节约型社会的道理。培养学生具有良好的节约意识，具有建设节约型社会的社会责任感。 二、教学准备 教师：制作多媒体课件， 学生：查找衡量经济增长的指标并作简要分析比较；思考克服GDP统计指标缺陷的办法；两位学生准备与本课教学内容有关的三分钟演讲。 三、教学过程 【导入新课】 学生演讲：两位学生进行与本课教学内容有关的三分钟演讲。 教师：1.组织学生对学生的演讲进行评价； 2.【多媒体演示】：“经济增长曲线图”和“十五”期间我国经济增长率图表 【多媒体演示】： 图1： 美国、日本、中国、上海经济增长曲线图 请学生读图表信息，说说美国、日本、中国、上海经济增长情况。 师：从图表我们可以看出中国特别是上海经济增长率高于美国和日本，那么图中表示经济增长最有可能采用的统计指标是什么呢？请大家根据课前收集的资料回答。 生：回答比较集中的是GDP。 师：GDP是现今世界上绝大多数国家和地区统计经济增长所采用的统计指标。今天我们就来共同学习： 【多媒体演示】： “经济增长统计指标：GDP” 【请你辫一辨】请阅读教材P35——36，辨析下列说法的正误。 中国联想集团美国分公司新创造的价值计入中国GDP 美国雀巢公司中国分公司新创造的价值计入中国GDP 姚明在火箭队打球的工资收入计入中国GDP 师：通过以上辨析，我们可以归纳出GDP的统计范围是？ 生：略 师：从范围上讲，GDP统计的是一个国家（或地区）范围内，无论是本国的单位和公民，还是别国的单位和公民，其在一年内新创造的价值。 【多媒体演示】P36页操作平台棉花生产 消费者购买成衣示意图： 你认为该过程新创造的GDP应该是多少呢？ 学生思考（或小组讨论）：略 师：从上面流程图的分析，可以发现GDP统计的最终产品的价值，这样是为了防止重复计算，避免使GDP掺“水分”而不真实。 从流程图我们还可以发现，GDP统计了国民经济第一、第二、第三产业新创造的价值，即生产部门和非物质生产部门创造的价值。 【多媒体演示】同时演示生产有形产品和无形产品行业的典型图片加以分析说明。 有形产品 无形产品 教师引导学生归纳出GDP的含义和GDP的统计范围 【多媒体演示】GDP的含义和GDP的统计范围 教师引导学生阅读教材P41末段，了解对“最终产品”的解释，理解GDP为什么要统计“最终产品”的价值。 【多媒体演示】价格变动对GDP统计的影响材料（附件1） 【阅读并思考】按当年价格和按不变价格统计哪一个方法具有可比性和科学性呢？ 老师引导学生体会GDP按“不变价格”进行统计的重要性。 【绘图竞赛】让四组各派一名代表根据教材（P37）操作平台的数据（补充新数据）在黑板上绘成坐标图，看谁绘制得又快又好。 根据学生绘制的图表，请学生分析图表数据反映了我国经济发展的哪些信息？ 师：进行相应点评。 【多媒体演示】我国人均GDP增长图表 该图表中人均GDP变化反映了哪些信息？ 教师引导学生归纳GDP的统计指标的作用。 【多媒体演示】GDP是一个重要的统计指标（附件二） 【学生多媒体演示】学生根据教材和自己收集的资料讨论分析GDP统计指标的缺点。 【播放录像资料】我国盲目追求GDP的危害 师生共同归纳GDP的缺陷 【多媒体演示】：GDP的缺陷（附件三） 【学生思考并小组讨论】面对这种现状，我国的出路何在？我们怎样才能克服GDP的缺陷？ 学生交流发言：略 教师总结：倡导“绿色GDP”是我国克服GDP缺陷的必由之路。 【多媒体演示】绿色GDP的含义 【一分钟演讲】支持绿色GDP,从我作起。 四、学习训练与评价提示： 1、写一篇200字左右的推行“绿色GDP”的行动设计方案。 2、学生以小组为单位进行资料收集、讨论，以小组代表发言，对发言进行等级评定，分A、B、C。作为该小组学生的平时成绩加以记录。 3、针对学生的演讲和课堂上表现，教师可给予及时的表扬，并结合平时奖励标准给予加分奖励，分A、B、C。以调动学生参与教学的积极性。 附件一 附件二 附件三 - 7 - 服装部门加工成成