安徽省铜陵市铜都双语学校七年级历史上册-第15课-汉通西域和丝绸之路学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第15课 汉通西域和丝绸之路 导生导入：在汉朝的中外交流史上，张骞的名字家喻户晓，人们不仅怀念他两次出使西域的功绩，更感叹他用自己坚强的毅力，为丝绸之路的开辟打下坚实基础的精神。他不仅沟通了西域各国与汉朝的关系，为汉朝经营西域打下了基础，更为丝绸之路的开辟作出重大贡献。他是怎样沟通西域各国与汉朝联系的？丝绸之路的开通有何意义？ 一、【学习主题】 （1分钟）1、了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。2、认识到少数民族和边疆地区在我国经济文化发展中的重要地位和贡献，认识到开发边疆的重要意义。 二、【齐读课本】导生带领全班同学阅读本节课本正文部分。（5分钟） 三、【定向导学·互动表现】 自研自探环节 合作探究环节 表现提升、质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 24分钟） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 表 现 方 案 （内容·方式·时间 45分钟 ） 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练 ） 【导学1】张骞通西域 两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。张骞出使西域的目的是什么？具体经过怎样？有何意义？ 阅读：课本p82-83页正文、小字部分，并结合图片、地图。 勾划：1、 西域概况(西域的定义、西域形式 )。2、张骞两次通西域目的、经过、意义，西域都护设立背景、时间、职责、影响。 要求：完成右边的表格。 ①两人小对子： 相互检查自研成果，并用红笔给对子评定等级，互问：张骞在历史上的贡献及张骞精神。 （2分钟） ②五人互助组： 小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员讨论：丝绸之路开通的历史条件、意义。 （3分钟） ③十人共同体： 导生主持，组长抽签，明确展示方案，进行任务分配 A.板书人员1-2人规划板书设计，完成板书内容 B.预演人员3-4人，主要针对表现方案进行情景模拟 C.板书讲解人员3人左右，理清板书思路，明确自己讲解内容 D.主持人1人，全员把握，明确展示顺序，准备精彩展示！ 表现单元一 情景再现：张骞拜别汉武帝出使西域（两次），并从中比较这两次出使的不同概况（目的、经过、意义）。 组长分配好任务，进行精彩预演。 自研自探成果呈现： 张骞两次通西域： 项目 第一次 第二次 时间 目的 经过 意义 西域都护： 二、自研自探成果呈现： 三、自研自探成果呈现： 、 等级评定 表现单元二 历史频道：以主持人的身份全面介绍“丝绸之路”的概况（内容涵盖陆上丝绸之路和海上丝绸之路）。 组长分配好任务并进行预演。 【导学2】丝绸之路 丝绸之路，具体来说就是指西汉西汉张骞出使西域后裔长安为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。这条陆上通道为什么叫丝绸之路呢？丝绸之路的开通又有何重大意义呢？ 品读：P83-84页正文，结合图片、地图及小字内容。 标注：丝绸之路的背景、陆上丝绸之路的路线、货物、地位，海上丝绸之路的时间、概况。 探究：丝绸之路开通的历史条件、意义。 表现单元三 1. 历史专家讲台：围绕“班超经营西域”这一主题，向同学们讲述有关班超的故事。 2.发动全班同学，围绕主题，把握时间，阐明个人观点，由组长作出总结。 【导学3】班超经营西域 你听说过“不入虎穴，焉得虎子”这句俗语吗？这句俗语包涵着怎样的故事？ 阅读：P84-85页小字部分，并结合图片。 圈点：班超经营西域的背景、目的、时间、过程、意义及对外关系。 表现单元四 1. 精彩讲解：组内分配好任务，向大家表现你们的劳动成果。 2.要求：结合板书，针对问题，深度解析；声音洪亮，姿态自然。 组长分配好任务，进行精彩预演。 【导学4】体验之旅 经过三个导学的历程，相信大家对文本内容已了如指掌。那么就请大家完成背面的知识闯关题，亲身体验一下成功的快感吧！ 要求：一定要合上课本，独立自主完成；知识的把握与能力的彰显在于课堂，相信自己，努力吧！ 拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框