安徽省铜陵市铜都双语学校七年级历史上册-第18课-三国鼎立学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第18课 三国鼎立 导生导入：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”在东汉末年出现了许多的英雄豪杰。曹操既是小说里的人物，也是历史上真实存在的人物。他生前威震天下，死后骂名颇多。有人说他是英雄，也有人说他是奸雄。在历史的记载中，为什么关于曹操的记载众说纷纭？那么曹操究竟是一个怎样的历史人物呢？ 一、【学习主题】 （1分钟）1、掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。2、通过学习本课内容，提高学生对重大历史事件的复述能力。3、分析三国鼎立局面形成的原因，认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。 二、【齐读课本】导生带领全班同学阅读本节课本正文部分。（5分钟） 三、【定向导学·互动表现】 自研自探环节 合作探究环节 表现提升、质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 24分钟） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 表 现 课 题 （内容·方式·时间 40分钟 ） 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练 ） 【导学1】官渡之战 东汉末年和三国是一个风云变幻、英雄辈出的时期，曹操就是影响历史进程的重要任务。200年发生的官渡之战，曹操以少胜多，大败袁绍。曹操以少胜多的原因是什么？官渡之战有什么影响呢？ 研读：课本p102-103页正文部分，并结合图片、小字部分。 勾划：官渡之战的背景、时间、作战双方、经过结果及影响。 探究：官渡之战曹操取胜的原因有哪些？ ①两人小对子： 相互检查自研成果，并用红笔给对子评定等级，互问：官渡之战曹操取胜的原因有哪些？（5分钟） ②五人互助组： 小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员讨论：赤壁之战军事上居于优势的曹操为何会败？ （3分钟） ③十人共同体： 导生主持，组长抽签，明确展示方案，进行任务分配 A.板书人员1-2人规划板书设计，完成板书内容 B.预演人员3-4人，主要针对表现方案进行情景模拟 C.板书讲解人员3人左右，理清板书思路，明确自己讲解内容 D.主持人1人，全员把握，明确展示顺序，准备精彩展示！ 表现单元一 1.情景一：官渡之战前，袁绍与谋士的对话，结果如何。 2.情景二：许攸投奔曹操后，向曹操献计。 3.通过以上情景表演，结合板书内容，说一说曹操在官渡之战中能够取得胜利的原因。 自研自探成果呈现： 二、自研自探成果呈现： 三、自研自探成果呈现： 、 等级评定 表现单元二 1.情景剧：（1）、交战前，曹操举行宴会，以为就要胜利，便狂妄起来。（2）、诸葛亮与周瑜的谈话。 2.提示：参考课本中的图片以及小字部分，对你会有大大的帮助。 【导学2】赤壁之战 曹操统一北方后，想要统一南北，势力发展到长江以北。孙权、刘备结成联盟，共同对抗曹操。赤壁之战的结果怎样？有何影响呢？ 品读：课本P103-104页正文部分，并结合图片及小字内容。 标注：赤壁之战发生的背景、时间、作战双方、经过结果及影响。 思考：赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会败？（孙权刘备联盟取胜的原因） 表现单元三 1.历史专家讲台：建议以“专家”的身份向大家讲解有关三国鼎立时期的历史情况。（要求：语言生动，表达清晰） 2.本方案仅供参考，可以用你认为更好的方式。 【导学3】三国鼎立的形成 三国鼎立是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡阶段。三国鼎立的局面是怎样形成的？并存的三个权力为了战胜对方，采取了哪些恢复和发展生产的措施？ 阅读：P105-106页正文，小字部分，并结合图片。 圈点：三国鼎立形成的背景、魏、蜀、吴建立时间、人物、都城及经济发展状况。 思考：三国鼎立形成的原因有哪些？ 表现单元四 1. 精彩讲解：组内分配好任务，向大家表现你们的劳动成果。 2.要求：结合板书，针对问题，深度解析；声音洪亮，姿态自然。 组长分配好任务，进行精彩预演。 【导学4】体验之旅 经过三个导学的学习历程，相信大家对文本内容已了如指掌。那么就请大家完成背面的知识闯关题，亲身体验一下成功的快感吧！ 要求：一定要合上课本，独立自主完成；知识的把握与能力的