安徽省铜陵市铜都双语学校八年级历史上册-第7课-戊戌变法学案（无答案）-新人教版.docVIP

第7课 戊戌变法 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！： 课题：第7课 戊戌变法 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 旧知链接：地主阶级发动的洋务运动，没有使中国走向富强的道路。资产阶级维新派却想通过变法富强起来，他们能实现自己的愿望吗？今天我们来看看维新派是如何做的，结果如何？ 二、【学习主题】1. 通过学习，掌握公车上书、戊戌变法(百日维新)、戊戌政变、戊戌六君子等史实； 2. 认识到戊戌变法失败的原因、历史意义以及给我们留下的深刻启示。（1分钟） 三、【阅读文本】导生带领全班同学大声齐读课本正文部分（5分钟） 四、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升、质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 24分钟） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 表 现 方 案 （内容·方式·时间 45分钟） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 【导学1】公车上书 《马关条约》签订消息一经传出，当时许多应试举人要求拒签并同时请求变法。梁启超声称：变者，天下之公理也。 阅读：结合课本图片小字认真的阅读课本P32-P33文字和导言框内容，了解公车上书相关史实。。 勾划：公车上书的背景、重要人物、及意义。 思考：公车上书后维新运动的发展 ①两人小对子相互检查自研成果，分享各自的自研成果讨论： 公车上书的意义 ②五人互助组： 组织组员针对疑难展开讨论。 重点讨论议题: 戊戌变法失败的原因及启示和教训。 ③十人共同体： 组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！ 表现单元一： 人物扮演： 我眼中的 “公车上书”。 以不同人物的身份介绍公车上书当时的情况（康有为、梁启超、光绪帝、普通百姓……） 注意：介绍内容应设计“公车上书”的基本史实。 自我自研成果呈现：（公车上书的背景、重要人物、及意义） 二、自我自研成果呈现9戊戌变法的开始标志、目的、内容和结果） 2、戊戌变法失败的原因及启示和教训。 三、：自研自探成果呈现 1、戊戌变法失败的原因 2、戊戌变法的失败留给你怎样的启示或教训？ 等级评定： 【导学2】戊戌变法（百日维新） 一天，康有为与军机大臣荣禄进行了一番“口舌之战”，结果荣禄被驳斥得哑口无言，拂袖而去。 阅读：认真阅读课本P33正文，结合课本图片、小字，了解戊戌变法的概况 勾划：戊戌变法的开始标志、目的、内容和结果。 探究：戊戌变法在中国历史上的作用。 表现单元二： 以光绪帝发布变法令的形式再现戊戌变法概况，深刻认识到变法虽短暂，但仍有成效 【导学3 】 【导学4】勇闯知识关 总结归纳拔高环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架） 提高题 7.阅读下列材料回答问题： 材料一：自胶澳事后（德国占领胶州湾），瓜分豆剖，渐露机芽……自台湾事后……揭竿斩木，已可忧危。 ——康有为 材料二：观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡……能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。 ——康有为 材料三：使戊戌政变不致推翻，行二十年新政，或已致中国于富强矣。——胡适 回答：①材料二反映了康有为的什么主张？ ②材料一和材料二之间有什么联系？ ③材料三的观点是否正确？为什么？ 【勇闯知识关】 基础题 1．戊戌变法运动又称“百日维新”，揭开这次运动序幕的事件是（ ） A．《马关条约》的签订 B．公车上书 C．强学会的成立 D．《中外纪闻》的创办 2．直接导致“公车上书”的事件是（ ） A．中国民族资本主义的发展 B．清政府的腐朽统治 C．《马关条约》的签定 D．西方先进思想的传入 3．康有为、梁启超等资产阶级维新派推动维新变法运动的根本目的是（ ） A．帮助光绪帝夺取实权 B．发展资本主义 C．实行君主立宪制 D．实行民主建立共和国 4. 戊戌变法突出的历史功绩在于（ ） A．挽救民族危亡 ．推动改革 发展经济 ．促进思想启蒙 A．袁世凯的出卖 B．顽固派势力强大 C．脱离群众和资产阶级本身的软弱 D．所依靠的光绪帝没有实权 发展题 6．阅读材料回答问题： 材料一：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。” 材料二：见右图 请回答： ①以上两则材料均出与中国近代历史上一个人有关。你知道他是谁？