沪科版 14.2科学探究欧姆定律教案教案.docVIP

课题§14.2 科学探究欧姆定律 教学目标： 1、通过实验探究欧姆定律 2、培养学生设计电路图及用控制变量法进行实验探究的能力。 3、知道欧姆定律，并能用欧姆定律进行简单的计算。 教学重点、难点：实验探究欧姆定律 教具：电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、电池4节、导线、开关 教学过程设计： 一、引入设计 师：在科学研究中，我们常常根据现象来研究电流。电流是看不到的，我们是怎样知道电流的？人们常常根据电流产生的各种效果来感知电流。如灯泡亮了，电饭锅发热，这是电流产生了热效应，电磁铁通电时产生了磁性，这是根据电流的磁效应，电解水产生H2和O2，这是电流的化学效应等等。 电流的大小不同时，产生的效应也不同，那么电流的大小与哪些因素有关呢？ 二、实验探究电流与哪些因素有关 师：根据所学知识引导学生猜想 生：交流讨论得出 1、电流大小可能与电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用 2、电流与电压可能有关，因为电压是形成电流的原因。 师：要确定是哪个猜想正确（与事实相符）必须通过实验来验证。 师：由于电流可能受电压、电阻等多种因素的影响，所以在实验中应采用什么方法探究呢？ 生：控制变量法 师：也就是说要研究电流随电阻的变化 要控制（保持）电压不变；要研究电流与电压的关系要保持电阻不变。 师：在实验中怎样做到呢？ 生：交流讨论 1、保持电压不变，可以在实验中采用同一电源供电，改变电阻，可以把不同的定值电阻分别接入电路。 2、保持电阻不变，在实验中采用同一个电阻做实验，改变电压，可以采用不同的干电池串联供电。 师：引导学生进行电路设计 （一）保持电压不变时，研究电流随电阻的变化的电路设计 ①把一个定值接入电路中 ②怎样知道电流变化？（生：接入电流表） ③怎样知道电压大小？（生：接入电压表） 师：当改变R的阻值时，会引起电路中电流的变化，这样可能会超过电流表的量程，怎么来改进这一电路？ 生：接入滑动变阻器 ④ 二、研究电阻不变时，电流随电压变化的电路设计 1、 师：有没有一种改变定值电阻两端电压的简便方法 提示：电阻的作用：调整电路中的电流和电压 生：接入滑动变阻器 2、 师：根据以上分析活动变阻器在电路中的作用：一是保护电路即保护电流表、电压表和用电器不被烧坏；二是调整电路中的电流和电压。 师：根据刚才设计好的电路图连接实物图： 师：强调接线过程要按一定顺序，接线时开关应断开，滑动变阻器的阻值要移到阻值最大处。 师：进行实验与收集证据 表一：保持电压不变时，研究电流随电阻的变化 　 5Ω 0.4A U=2V 10Ω 0.2A 　 20Ω 0.1A 表二：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化 电阻R 电压U/V 电流I/A 　 1V 0.1A R=10Ω 2V 0.2A 　 3V 0.3A 师：引导学生分析、论证 师：分析数据的方法可以观察数据间的特点：如何体积比值、和或差的关系，也可以借助图象。 表一：电压不变时，电流随电阻的增大而减小。 引导学生进一步发现IR=U（定值） 得出：电压不变时，电流与电阻成反比。 表二：电阻不变时，电流随电压的增大而增大。 引导学生进一步发现U∕I=R（定值） 得出：电阻不变时，电流与电压成正比。 师：用图象法进行分析 师：引导学生进行误差分析 误差产生原因：人、仪器、方法 第二课时 一、复习旧课（提问、调板） 1、画出探究电流和电压、电阻关系的实验电路图 2、如上电路图在研究电流和电压、电阻关系的实验中，若要研究电流与电阻的关系要保持电压不变，即要保持（ ）。 A、电源电压不变 B、滑动变阻器RP两端电压不变 C、定值电阻R两端的电压不变 3、在研究电流与电压、电阻关系的实验中，滑动变阻器的作用：一是保护电路 ， 二是 调整电路中的电流和电压 。 4、在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图像，下列结论与图象相符的是（ ）。 A、电阻一定时，电流随着电压的增大而增大。 B、电阻一定时，电压随着电流的增大而增大。 C、电压一定时，电流随着电阻的增大而增大。 D、电压一定时，电流随着电压的增大而减小。 二、欧姆定律 师：根据上节实验我们知道： 保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系； 保持电压不变时，电流跟电阻成反比。 把这两点可以归纳为一个重要的规律——欧姆定律 内容：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 师：引导学生注意电流、电压、电阻的同一性和同时性。 同一性：I、U、R是对应于同一段电路（同一个导体）； 同时性：I、U、R是同一时刻测出来的。 举例说明： 公式：I=U/R 公式说明：当电阻R一定时，导体中的电流I跟导体两端的电压成正比；当导体两端的电压U一定时，导体中的电流I跟导体的电阻