鄂教版二年级语文上23 小草的生命教案作业题及答案.docVIP

23 小草的生命 第一课时 课时目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词， 教具准备 教学课件 教学过程 1.（课件出示） 二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文：（课件出示） （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 三．检查预习 出示生字词（课件出示） qiónɡ dān mào yá yù jiē sh jiān zhí huà 穷 担 冒 芽 育 结 实 坚 值 化 1.指名领读，正音。 注意“ “走、诉”是平舌音，“、”是翘舌音。 fnɡ rùn fǔ róu cí bǔ jiàn yōnɡ xīn 缝 润 抚 柔 慈 哺 健 拥 欣 指名领读，正音。 （课件出示）.自由练读。开火车读。 .去掉拼音谁能读好它们，试试看指名读。齐读。 四．理清文脉 这篇课文， （课件出示）填空 一颗种子落到了（ ）里，经过（ ）的滋润，（ ）地照耀，（ ）地轻拂，（ ）地哺育，小草渐渐长大了，长得很（ ）、很（ ）。 4.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。 5.齐读课文。 五．识记生字，写字指导 1.（课件出示）出示生字：“穷 担 冒 芽 育 结 坚 值 化 ”。 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这些字写好？ （课件出示、） （1）加一加：“”加“”是“扌”加“”是“日”加“”是“艹”加“”是“纟”加“”是。 （2）换一换：“”字下半部分换成“”就是“”。 3.指导写字：（课件出示） “”的第四笔是点，不要漏掉。 “结”右边是“吉”，“士+口”，不是“土+口”。 “值”字， 4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。 六．反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 1.读拼音，写汉字。 qiónɡ dān mào yá yù jiē （ ）困 （ ）心（ ）出 嫩（ ）哺（ ）（ ）实 2.写出带有“穴、宀”的字。 带有“穴”的字有：（ ）、（ ）、（ ）。 带有“宀”的字有：（ ）、（ ）、（ ）。 3.抄写生字各一行。 答案： 1.穷 担 冒 芽 育 结 2.穴：穷 空 穿 宀：字 安 宝 3.略。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习导入： 同学们，昨天我们学习了《小草的生命》这一课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？ （课件出示）（课件出示）（课件出示）（课件出示）（课件出示）（课件出示）（课件出示） 课堂作业新设计 1.课下练习有感情地朗读课文。 2.诗人为什么要赞美小草？ 3.把小草的故事讲给别人听。 答案： 略。 因为小草顽强地从岩缝里生长得很健壮、结实。 3.略。 板书设计 【课后反思】 1.创设岩石与种子的对话情境。以“贫穷”一词为切入点，从小草的生活环境入手，联系学生的生活经验，理解“贫穷”在这篇课文中的特殊含义。初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草的自信，为体会小草坚强的意志、顽强的生命力埋下伏笔。 2.师生合作，通过做一做、说一说、读一读、演一演等方式，让学生进入到小草的角色之中，在课文情景中去体验小草成长的艰辛与喜悦，进一步体会小草的坚强、乐观、积极向上的精神，使师生与文本产生情感的共鸣。 3.运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的历程。 同课异构 创新教案 【教学设想】 ? 1.运用自主、合作、探究式学习策略，以小组合作的形式放手让学生自主学习，交流感悟，理解“小草慢慢长大，长得很健壮，很结实”。在师生、生生互动中了解小草成长的历程。 2.以读带讲、读中感悟。在第5、6自然段的教学中，以读为主线，通过多种形式的朗读，使学生感受到阳光、春风、雨露、岩石对小草的关爱与呵护