以家庭优势为焦点的个别化家庭服务计画.PDF

特殊教育研究學刊 民 100 36 卷 l 期， 1-26 頁 以家庭優勢為焦點的個別化家庭服務計畫 一任務性團體過程與成果 張秀玉 靜宜大學社會工作與兒童少年福利學*助理教授 研究者帶領某社會福利機構十位社會工作者進行為期之一年之任務性團體， 此團體之目的為協助參與者學習以優勢觀點為基體之家庭評量與攝定個別化家庭 服務計畫的技術。資料來源包括團體逐字稿記錄、團體成員心得，資料分析則是 依循質性研究的方法。研究者分就過程與成果的角度，呈現研究結果，並於文中 以實例呈現研究參與者以家庭優勢為焦點所擬訂之個別化家庭服務計畫。在過程 部分，研究參與者學習到家庭優勢評量以及依此擬定與執行 IFSP 之專業知識、對 於自己工作的方法有了重新的檢視與反省;在成果部分，此任務團體不僅滿足研 究參與者個人的需求、並將機構內之 IFSP 表格增列家庭優勢之相關欄位，使得機 構之早期療育服務流程以及服務內容獲得改善，達到了滿足機構需求的團體目 的。最後，研究者依據研究結果，提出下列幾項研究建議:一、 IFSP 應以家庭優 勢為焦點，才能實踐早期療育服務中以家庭為中心的信念;二、釐清 IFSP 與家庭 處遇之間的關係整合服務單位中所有之紀錄表單;三、協助實務工作者獲得持 續且定期的專業訓練、督導或互動討論;四、提供早期療育社會工作、醫療復健 與特殊教育工作者家庭優勢之相關訓練;五、進行後續研究，以釐清家庭優勢為 焦點之IFSP 和家庭充權之關係。 關鍵詞:個別化家庭服務計畫、家庭優勢、早期療育、社會工作者、以家庭為中心 的處過 誌謝:作者感謝參與本研究之十位社會工作者，他們在團體中坦誠分享發展遲緩見童家庭處遇之 經驗，是本文得以完成的主要原因。匿名審查者對本文提出之關鍵性修正建議，使本文的 分析與撰寫，更為聚焦與清楚，作者一併致謝，惟文責仍由作者自負。 ·2· 特殊教育研究學刊 執行，也是重要的評鑑指標之一。其中， IFSP 緒論 的擬定與執行在國內是由社政單位中的個案管 理員或是社會工作者(下文中統稱為實務工作 者)主責，上述實務工作者也以 IFSP 作為提 美國在 1986 年所公佈之「全體殘障兒童 修訂案J (Education for all handicapped children 供發展遲緩兒童家庭相關服務的基礎。 act amendments , PL99-457 , 1986) 可說是 1991 但是在郭素菁 (2006 )的研究中發現，他 年「身心障礙者教育法案J (Individuals with 們在早期療育相關專業層面的自我認知評價 中，得分最低的面向是「早期療育服務中 Disabilities Education Act 19叭， IDEA) 的前 身，它是美國對於發展遲緩兒童所制訂最重要 IFSP 的執行過程J 他們表示與家庭一起討論 的法案之一。此法案中強調，早期療育服務的 與執行 IFSP 是有困難的。沈美君 (2009 )比 較美國與台灣的早期療育政策，發現國內在 目的在於「提昇家庭能力以滿足發展遲緩兒童 發展上的特殊需求J 並在法令中規定所有早 IFSP 的實施細節、內容、參與人員等面向