促进创业型人才培养体系建设的思考必读.PDFVIP

第 3 卷第 1 期 创新与创业教育  Vol.3  No.1  2012 年 2 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Feb. 2012  促进创业型人才培养体系建设的思考 方晓冬 (厦门理工学院创新创业园区，福建厦门，361024) [摘要] 面临经济发展新的形式，高校传统人才培养模式受到严峻的考验与挑战，以创业型人才培养为导向的创 业教育再一次以新的视角被提出并推动实践。通过全面阐述创业型人才培养目标要素的构成，并结合作者所在学 校实施创业教育，培养创业型人才的实践经验为基础，指出创业型人才培养模式的系统化结构，即创业教育组织 条件保障、创业教育内容与体系完善、创业实践运作平台构建、校企联合师资队伍打造、创业文化建设支撑。 [关键词] 创业型人才；系统化结构；培养模式  [中图分类号]  G640  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2012)01−0035−03  2009 年全国高校毕业生人数超过 600 万， 金融 坦福大学和纽约大学开创了现代的 MBA 创业教育 风暴的蔓延，企业削减就业岗位，大学生面临前所 课程体系。1968 年，百森商学院第一个在本科教育 未有的就业压力。在这种形势下，传统的高校人才 中开设创业方向。在之后的  30 多年中，创业学几 培养模式受到了严峻的挑战，教育行政部门明确指 乎成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科 出未来高校的人才培养要 “以培养学生的就业能 领域，到 1999 年大约有 1100 所学院和大学开设了 [1]  力、创新能力、创业能力为重点，突出实践教学， 这一领域的课程  。 切实转变人才培养模式和机制” 。同时教育部已从  近几年来，国外其他国家下大力推动大学生创 2008 年开始在 “高等学校本科教学质量与教学改革 业，先是建立一大批创业孵化园区，继而突出对全 工程”中专门列出 “创业教育”专项。今后相当长 体学生开展创业教育。有的国家将此列入政府对公 的一个时期，高等教育发展的环境、体制和机制均 立大学办学的基本要求，有的由政府建立专门的全 将发生重大的变化。随着高等教育改革的不断深 国性机构予以推进，有的在国内开展评选创业型大 化，高等学校在获得师资、生源、毕业生就业机会、 学的活动。创业教育已成为世界性的教育新理念， 财政拨款、科研经费等办学的基本资源方面，将面 开展创业教育已成为当前国际高等教育的一个发 临更加激烈的竞争，政府和社会对高校的评价方法 展趋势。 和标准也会发生重大的变化。提高毕业生的就业能 早在 2002年 4 月，教育部确定了清华大学、北 力、创业能力和职业素养及能力将构成高校核心竞 京航空航天大学、中国人民大学、上海交大等 9 所 [2]  争力的重要部分。以创业型人才培养为导向的创业 创业教育试点院校  。团中央、原人事部和劳动部也 教育，正在以一种新的角度和方式再一次被提出和 从各自的角度组织开展这项工作。我国高校虽然在 实施。 创业教育理论研究与实践探讨等方面都取得了一定 一、创业教育的发展历程