大班绘本：爷爷一定有办法.docVIP

大班绘本：爷爷一定有办法 大班绘本：爷爷一定有办法一、活动目标： 1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。 2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。 3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 二、活动准备 绘本PPT、电子书 三、活动过程 1激发兴趣 小朋友们，今天老师给你们带了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。 这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本书？ 评析：介绍故事题目和绘本作者的信息，进一步激发幼儿阅读的欲望。 2欣赏封面 我们先看封面，谁说说图上画了谁？ 这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷。谁愿意猜猜故事可能会是怎么样的呢？ 评析：观察绘本封面，通过封面让幼儿猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。 3围绕主线 阅读扉页 ——到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？ ——先保密一下，听了这个故事，你就知道了。 阅读第1页 ——师叙述——小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？ 通过让幼儿看一看，猜一猜，说出这条奇妙的毯子是什么样子的。通过观察，孩子们发现了在缝制毯子的爷爷是非常慈祥的，有幼儿还说出了爷爷这是爱孙子的表现。 阅读第2、3页 ——师叙述 ——小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？ 此环节用换位思考的方法，让幼儿体会了约瑟此时的心情，是很舍不得的。 阅读第4、页 ——看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们看看吧。 ——师叙述 ——小朋友们说这块料子还够做什么呢？ 评析：毯子旧了又不舍得扔，有什么办法呢？此时教师让幼儿发挥自己的想象，猜猜爷爷会将毯子做成什么。 （）阅读第6、7页 ——想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？ ——是啊，一奇妙的外套。约瑟穿上这奇妙的外套，心情怎么样？ ——师叙述 ——听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？ 评析：这时，奇妙的外套也旧了，约瑟又面临扔衣服的危险。那怎么办呢？这是幼儿都紧张了起，也体会到了约瑟不舍得的心情。 （6）阅读第8、9页 ——想知道就继续往下看吧。 ——师叙述 ——这块料子还够做什么呢？你能不能猜猜呢。 （7）阅读第10、11页 ——哇，小朋友们，你看到了什么？ ——一奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这背心去上学，小伙伴看了有什么反应？ ——师叙述 ——听了妈妈的话，约瑟有什么反应？ （8）、阅读第12、13页 ——是不是真的要丢掉呢？我也很好奇也，你们好奇吗？那我们继续看吧。 ——师叙述 ——爷爷总是说什么？（这块料子还够做……）那这块料子还够做什么呢？你愿意继续把它变什么什么呢？ （9）阅读第14、1页 ——这回爷爷把它变成什么？我们看看。是什么？ ——师叙述 ——约瑟这回还会说爷爷有办法吗？你说会不会？ （10）阅读第16、17页 ——看看就知道了。师叙述 ——一条领带还能变什么呢？你愿意再猜猜吗？ （11）阅读第18、19页 ——看小朋友猜得对不对。看，你看到了什么？ ——爷爷真有办法，师叙述 ——妈妈说得没错，手帕真该丢了，小约瑟听了怎么样？ （12）阅读第20、21页 ——师叙述 ——爷爷说什么？ （13）阅读第22、23页 ——爷爷到底能把手帕变成什么呢？我真的很好奇，你们好奇吗？那我们接着往下看。看到什么？（哇，爷爷真是了不起，居然变成了一颗纽扣。） ——师叙述 ——小朋友，这怎么办呢？ （14）阅读第23、24、2、26页 ——约瑟是怎么做的呢？还会发生什么事情呢？我们耐心地看下去好吗？ ——师叙述 ——同学们，这回约瑟说了和爷爷同样的话，什么话你知道吗？那你们说这些材料还够干什么呢？ 评析：第8—14页都是让幼儿猜想，外套旧了变背心，背心旧了变领带，领带旧了变手帕，手帕旧了变纽扣，最后纽扣都掉了，那剩下的就只有回忆了。在这过程中，约瑟的心情此起彼落，过段时间就会面临扔掉的危险，但每次爷爷都会想方法解决。其中幼儿在猜测时都想了很多方法，有说变成裤子的，有说变帽子的……这些都很合理，只要是从大的变成小的。 （1）阅读第27页 ——让我们一起期待，师叙述 ——也就是我们今天读到的这个故事《爷爷一定有办法》，小朋友们说有意思吗？ ——小约瑟每次都说爷爷一定有办法，如果你是小约瑟，你觉得这是一位怎么样的爷爷？爷爷的爱藏在哪里？ ——在家里，你最喜