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科研论文：如何在美术活动中发掘幼儿的创造性 科研论：如何在美术活动中发掘幼儿的创造性 摘要：给孩子提供一个不受时间、空间和材料限制的，有挑战性、有吸引力的环境。所有活动的选择都要与孩子特定的年龄和发展阶段相适应。创设宽松开放的环境，富有故事性的活动环境，发掘幼儿创造性。幼儿的创造性无处不在，作为教师要在各类游戏活动中充分挖掘幼儿的潜能，以幼儿发展为本，创设适宜其得到最大限度发展的幼儿游戏活动的世界。 关键词：美术活动 幼儿 创造性 什么是创造性？一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。 当提及创造性，我们就很自然的想到苹果公司。这是一个叫乔布斯的美国人在自家的车库里建立的只有2个人的“小作坊”，到如今已成为拥有4000多名员工，市值20个亿，这个星球上最成功的公司之一的大企业。他将苹果和创新一词画上了等号，苹果的成功充分体现了美国人的创造力。那么，在现今的中国呢，我们更需要创造性的人才完成一个属于我们中华名族的“中国梦”。 《指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”心理学家研究发现：人的一生最具有创造力的时期是在幼儿期。因为这一时期儿童的认识发展不受真实生活约束，无论在造型表现方面、色彩运用方面或画面空间表现方面，儿童一概按自己的主观认识去画，因此他们的绘画常表现出具有非凡的创造力和丰富的想象力。创造想象也幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条和机会，在大自然和社会化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。 幼儿对事物的感受和理解不同于成人，幼儿独特的动作和语言，往往蕴涵着丰富的想象力和情感。是幼儿创造力发展的最主要成分。幼儿创造想象的发展，同其他心理领域的发展一样，也是随着能力的增长而逐渐发展。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条和机会，在大自然和社会化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，幼儿独特的动作和语言，往往蕴涵着丰富的想象力和情感。 幼儿天生喜欢画画、手工，就如同喜欢游戏一般。幼儿常常会把一些难以表达的事情或情绪通过绘画表示。就如同心理学家在医治有心理创伤的孩子时，常常请孩子用绘画的方式，将他心里那些不愿与外人说的事情表现在自己的画中。那么，如何挖掘幼儿的创造潜力积极调动幼儿的观察力、想象力、创造力就成了教育者必须攻克的难题。以下略谈几点： 一、在美术活动中创设宽松开放的环境。 （一）音乐的作用。 著名物理学家爱因斯坦认为在他紧张地思索光子量学假说和广义相对论的日子里，每当遇到困难时，他就会拉起心爱的小提琴，那优美、和谐、充满想象力的旋律引导着他在科学的王国里做自由、创造性的遐想。音乐能缓解紧张的情绪，放松心情。在美术活动中悠扬的音乐更能帮助孩子展开想象的翅膀。如中班美术活动《快乐的曲线》活动目标： 1．结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。 2．培养幼儿大胆作画及相互合作的能力。 在活动中有了音乐的帮助教师无需过多的语言，不用反复示范。就让幼儿在跳动的旋律中自由发挥想象，再借助彩带的舞动，就可以让幼儿直观、具象的感知不同方向不同形态的曲线。 伟大的浪漫主义作家雨果也曾说过：“开启人类智慧的钥匙有三把，一是字母、二是数字、三是音符”。那么，不同的音乐对想象又有不同的作用。不同类型的音乐，如激烈的、柔和的、高亢的、悠扬的，都可以影响想象的内容。可以是正规的乐曲，也可以是自大自然的声音：流水哗啦啦、下雨滴滴答、雷声轰隆隆、鸟儿的叫声、昆虫的低吟等等。给幼儿不同的音乐环境则能激发幼儿不同想象，然后幼儿再抓住自己感受最深的一刹那画出，就是一幅富有创意的作品。 （二）富有故事性的作用。 如《好心的长颈鹿》的教学活动中，活动目标为： 1掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化表示其简单动态。 2教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。 教师可以通过，对长颈鹿如何帮助小动物的故事，让幼儿展开想象，探索长颈鹿脖子不同动态的思考:(1)一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？（引发幼儿对长颈鹿的脖子向前，呈水平变成“桥”的想象）（2）小动物到草地上想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？（引发幼儿对长颈鹿的脖子向下动态的想象）；（3）小动物肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动