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科研论文：浅谈幼儿教师的音乐教育 科研论：浅谈幼儿教师的音乐教育 【摘要】 早期音乐教育对于幼儿的身心发展起到了非常关键的作用,音乐对于儿童的感染力,远远胜过任何其他的艺术形式,重视儿童音乐教育已成为首要任务。 【引言】 音乐是一门艺术，有它很特殊的艺术手段，是构成人类灿烂化的一个非常重要的组成部分。更是人类共同的语言。本园向以艺术教育特色为重点，开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志。在这重视素质教育的当今社会，音乐不仅是一门外的爱好，更是一种可以激发幼儿热情和兴趣的一种途径。在这门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科，幼教又该如何培养幼儿对音乐的兴趣呢？ 关键词 艺术、音乐、快乐、热情、色彩 一、音乐的重要性。 1培养音乐情趣是关键。 陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：”幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。音乐教育的生理重要性优美悦耳的音乐能使人精神愉快，增强活力。音乐中千变万化的旋律、节奏和速度，既能调节人体的功能，又能对大脑的边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。它能让幼儿用身体动作感受音乐情绪，感受快乐。音乐教育的美育重要性伟大的无产阶级革命导师马克思称”音乐是人类的第二语言”，他曾倡导人们要培养有一双音乐的耳朵；法国大豪雨果也有这样的名言”开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是字母，一把是音符。”音乐，在社会发展的进程中，占据着不可低估的位置。 2遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣。 音乐教育作为美育的一种实施方式，在幼儿园教育工作中占着极其重要的地位。让幼儿更多的接触音乐，将音乐渗透于幼儿一日生活之中。由于幼儿年龄偏小，各方面的能力都还没有发展起，如果要对幼儿实施较深层次的教育影响只能是一种设想，而无法真正施行。因此，教师在日常教学中，培养幼儿对于音乐的灵敏性。在教学常规中，教师固定了几首节奏点分明的乐曲，提醒幼儿上、下、以及上厕所喝水、或者是一些常规小练习。如《洋娃娃和小熊跳舞》是本园教师使用较频繁的一首乐曲。乐曲中的鼓点节奏能让幼儿不由自主的跟着拍手，培养幼儿技巧的训练。幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替等各种形象生活的方法，让幼儿在动、听、看、唱的趣味实践中体验。 二、创设环境。 1培养幼儿的创造意识。 我在教学中发现：在技巧的训练上，教师应重点引导幼儿去表现美、创造美。达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。”不同的乐曲、歌曲的节奏、旋律、力度、速度的变化都表现出它们各自不同的风格和和不同的情绪。在教学过程中，我发现，幼儿的注意力往往不能有效的，有目的集中，使得教学的进度很慢，不能达到教学目标的要求。如在音乐活动《小白船》中，教师根据儿歌引导幼儿使用不同的乐器敲打出三拍子的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。又如在《我的蔬菜儿歌》这一活动中，教师运用扮演角色的形式，引发幼儿学习齐唱、分组唱的歌唱方法，幼儿很容易在感兴趣的氛围中学会此种歌唱方法。教师通过游戏的方式，开启他们学习的兴趣，表现音乐的全历程。 2注重让幼儿通过自己的活动自我表达和表现。 音乐教育不是音乐表演，不宜追求技巧娴熟、表现 完美，它也不是少数人的事情，应创造机会让所有的孩子都亲身参与、充分表现；幼儿或迟或早唱准某个音符 不是最重要的，最重要的是引导幼儿积极参与、体验和发现。 如在“造飞机”这一音乐活动，教师最容易犯的错误就是一遍又一遍的教舞蹈动作，让幼儿机械性地重复学，使本很好的音乐活动变成枯燥无味的动作训练。为此，我突破以往的教学方式，提供幼儿表演的机会。给孩子们一个广阔的舞台，让他们可以自由自在的表现自己。或许孩子们的言语动作是稚嫩的，但却反映了孩子本身的思想和见解。 三、进行节奏训练，培养音乐情趣。 1节奏是体验音乐美感的重要。 节奏是体验音乐美感的重要，它充满生命、 感情和意义，决不仅仅是一种数学关系。教师应鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏 的内心感觉，抓住节奏感的培养节奏比音高更容易被幼儿感觉。如在“小白船”打击乐上，教师比起唱，更注重幼儿敲。在教学过程中，幼儿能够独立、稳定地表现节拍之后，还逐渐会发现音乐中有的拍里有一个声音，有的拍里有两个声音，有的拍里没有声音。在充分体验、感知节奏的基础上，多声部的节奏活动可以使幼儿在比较中感受节奏，发 展多层次的、精细的听觉能力，丰富节奏活动形式，体验合作、配合。 2教学的方式灵活多变。 幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力，所以在音乐活动中，教师需结合唱歌、表演、游戏、律动等方式，吸引幼儿主动参与。如在《泼水歌》中，教师通过动