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科研论文：浅谈幼儿良好行为习惯的培养 科研论：浅谈幼儿良好行为习惯的培养 【摘要】教育就是培养习惯,低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，可塑性很大，是培养良好行为习惯 的最佳时期。幼儿阶段是人身心发展的关键时期，大脑结构和机能发展尤为旺盛，可塑性很大，是培养 人良好行为习惯的关键时期。培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园工作的重中之重，比学习知识更重要， 我们应该从多方面强化幼儿良好习惯的养成教育,为孩子全面发展和终身发展奠定坚实的基础。 【关键词】幼儿 良好行为习惯 培养 教育 著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。英国大哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量 ，它可以主宰人生。因此人自幼就应通过教育，去建立一种良好的习惯。” 他们的话都道出了养成良好 行为习惯的重要性，它是一个人事业成功的前提条。其实人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生 活、学习、实践和环境中逐步形成的。众所周知，低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，可塑性很大 ，是培养良好行为习惯的最佳时期。培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园工作的重中之重，比学习知识更 重要，我们应该从多方面强化幼儿良好习惯的养成教育,为孩子全面发展和终身发展奠定坚实的基础。因 此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。 如何正确对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成良好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手 ： 一、注重在园教育，引导幼儿养成良好的行为习惯 《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯 性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”幼儿园教育对于幼儿行为 习惯的养成有着举足轻重的作用。教师应善于观察孩子们生活中的点滴，善于发现，抓住契机对幼儿进 行教育，并将教育融入孩子一日的生活中，使得幼儿在幼儿园生活中潜移默化的形成良好的行为习惯。 （一）教师的榜样作用，促进幼儿良好行为习惯的养成 在幼儿园里，教师的一言一行都是幼儿的模仿对象。因此教师的身体力行更助于幼儿养成良好行为习惯 。教师的榜样作用胜过言语教育作用。为人师表应时刻严格要求自己，用自己良好的行为习惯感染幼儿 ，使幼儿在无形中养成良好习惯。如在礼貌教育中，教师应做好榜样，早上跟每个入园的幼儿说早上好 ，需要幼儿帮助时，真诚的说一声请，得到帮助之后，对幼儿说一声谢谢，使幼儿在平等的环境中等到 礼貌的熏陶，养成杨明懂礼貌的好习惯。教师的榜样作用，比言语要求的效果要好得多。 （二）教师的日常引导，使幼儿逐渐养成良好行为习惯的意识 对幼儿说，生活就是学习的教科书。幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于幼儿的生活中，渗透在各种 日常活动、游戏中。根据幼儿的特点和发展情况，幼儿园制定了幼儿一日常规，常规规定了幼儿在一日 的生活和学习中应该做到的，应遵守的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等多方面 应有的明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿，睡要有睡样，饭前洗手饭后散步等等。教师应注意根 据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方式，如对待性格怯懦的幼儿，以培养勇敢品质为主；对待个性 霸道的幼儿，以培养宽容、和谐与人为善的个性为主；对待逆反个性较强的幼儿，以综合训练方式，对 其不良个性的矫正训练为主等。在日常的生活、学习和游戏中，教师帮助幼儿逐渐建立起行为准则，逐 渐养成礼貌待人，团结友爱，互相谦让等良好行为习惯。 （三）创设良好氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯 环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。因此，在环境创设 上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好行为习惯的主题，精心设计，大胆尝试，通过美化自然环境，优化 社会环境，净化心理环境，努力为幼儿创设一个轻松自然教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，从 而养成良好的行为习惯。 二、重视家庭教育，有利于幼儿良好行为习惯的养成 习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，从家庭开始。家庭教育作为幼儿教育的重要组 成部分，对幼儿良好行为习惯的养成有着重要的影响，孩子良好习惯的养成，离不开家庭的重视。这就 要求父母要树立正确的观念，重视培养孩子良好的行为习惯。 （一）在实践中锻造孩子的良好行为习惯 行为习惯的养成自于实践活动，实践活动是幼儿良好行为习惯养成的关键。由于观念、情感上的原因 ，有些父母对四五岁的孩子仍采用婴儿期的教育方式。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子 完成其力所能及的事。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，还使孩子的依赖心理 愈加顽固。长此下去，将会造成儿童的怠慢，骄横甚至无能。良好的行为习惯又谈何形成？因此，家长 应给幼儿提供尽量多的锻炼机会，让幼儿自己做力所能及的事情，在实践