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科技风2016年2月上 应用技术 MOOC在中职计算机教学中的应用 钱力涛 河北商贸学校 河北省 摘 要：本文对MOOC的产生和现状做 了分析，阐述 了MOOC的流程和特点，分析了中职计算机教学中的问题 ，提出了MOOC 在中职计算机教学中的应用。 关键词：大规模在线开放课程；中等职业学校；计算机教学 一 、 引言 单元测试和线下作业为主，也可以是其他学生彼此之间的作业 2011年，一场在线学习浪潮在美国硅谷掀起。浪潮的主角 互评 、论坛发言的数量和质量等其它方式。视频学习、课堂小 是大规模开放在线课程 ，MassiveOpenOnlineCourse，简称 测和交流讨论是教学阶段的3个重要环节。 MOOC。它产生于2007年，经过几年的时间，得到了飞速发展。 1．视频学习 特别是2011年斯坦福大学的 “人：[智能导论”课程和Udacity 据研究显示 ，人注意力的有效时间一般是 l5分钟。MOOC 平台，以及2012年麻省理工学院的MITx平台，将 MOOC的教 以课程视频为中心，每周发布一次长度约为2个小时的视频 ， 育规模和影响范围进一步扩大，并掀起了一场教育领域改革的 并参考课程知识点将需要讲授的内容有机分解为若干个时长 浪潮。 为 l5分钟左右的片段。每周的课程和所包含的教学片段都有 MOOC不仅改变了教育技术，更重要的是其带来 j教学模 其独立小标题，便于学生根据 自己的实 际需求进 行选择。 式的变革。传统教学方式是以课堂为中心、教师为主，教师通 MOOC课程虽然在形式上与以往的网络视频教学相类似，但其 过面对面的课堂教学掌握学习进度，学生在监督下完成学习。 不是简单地用视频方式呈现知识，而是对内容、方式和素材进 而MOOC的教学模式是以学生为中心、在线学习为主，将学习 行精心研究，以便吸引学生的注意力。具体表现为3个方面： 的主动权完全交给了学生。 (1)信息量大。教师录制视频时，会精心组织内容和语言， MOOC整合了多种学习方式和社交二：【具。在课前，有课程 用最精炼的语言讲授，学生可以反复观看；而传统课堂讲授中， 提醒邮件；课后，有答疑解惑的在线论坛和社区：还包括 自动评 教师不可能提炼 自己说的每一句话，也不可能随时停下来反复 分的考试系统，形成了多元化的学习和交流方式。因此 ，MOOC 强调学生难 以理解的内容。因此，在相同时长的条件下 ，MOOC 是 “简单听听的网上公开课”模式 的升级版，它更加规范 、更加 视频 比传统课堂教学信息量大。 有效。 (2)表现形式丰富。MOOC视频中，教师可以将教学内容 由于MOOC中大多数课程的建设开始于计算机专业领域， 与多媒体素材有机结合，同时借助图片、动画、计算机三维模拟 因此，MOOC最先影响到计算机专业的教学。在各个 MOOC平 等方式 ，帮助学生更好的理解理论知识。 台上，计算机类课程资源最为丰富。据不完全统计 ，Course~平 (3)不阿以教材为中心。传统课堂教学中主要使用教材来 台上拥有计算机类课程242门；edX平台上拥有计算机类课程 呈现知识 ，而MOOC视频一般 以教师的课件为主。此外 ，由于 106门；Udacity平台 拥有计算机类课程87门． 参考的教材和资料较多，教师还会根据内容需要随时搜集和补 MOOC给计算机专业教育带来的影响可归纳为三个方面： 充各种素材。 (1)优质的资源 MOOC提供 名师名课、前沿技术等课 2．课堂小测 程资源。(2)灵活的方式。MOOC帮助学生实现了更灵活的课 由于是在线授课 ，如何才能调动学生的积极性，使其了解 程选择和学习方式。(3)能力的提高 MOOC创造了参与讨论 自己的阶段性学习效果。课堂小测可以