何煜泽中学物理生活化习题教学(定稿)份.docVIP

存档编号 赣南师范学院学士学位论文 论中学物理习题生活化教学 教学学院 物理与电子信息学院 届 别 2014 专 业 物 理 学 学 号 100800016 姓 名 何 煜 泽 指导老师 刘 剑 锋 完成日期 2014-5-10 作者声明 本毕业论文（设计）是在导师的指导下由本人独立撰写完成的，没有剽窃、抄袭、造假等违反道德、学术规范和其他侵权行为。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。因本毕业论文（设计）引起的法律结果完全由本人承担。 毕业论文（设计）成果归赣南师范学院所有。 特此声明。 作者专业 ： 物理学 作者学号 ： 100800016 作者签名 ： 年 月 日 论中学物理习题生活化教学 何煜泽 Theory of middle school physics teaching into daily life exercises He Yu ze 2014年5月10日摘 要 该论文是在新课程改革的背景下，在中学物理教学生活化思考的基础上，对中学物理教学生活化另辟蹊径，并结合作者的教学实践，整理出的一种习题生活化教育方式，通过习题这种与学生接触最多的形式、以原始物理问题为媒介进行生活化教育，使物理教学成为实用的生活教学。 关键词：物理教学；物理生活化教学；物理习题教学 Abstract The paper is under the background of new curriculum reform, on the basis of the middle school physics teaching into daily life thinking, to the middle school physics teaching into daily life a different approach, and combined with the authors teaching practice, sort out a way of problem sets into daily life education, through problem sets the most contact with students, with original physics problems as a medium for life education, making the physics teaching become practical teaching life. Key words:Physics teaching; physical life teaching; physical exercises teaching 目 录 摘 要 I 关键词 I Abstract I Key words I 一、问题的提出 1 二、问题现状 1 三、理论及实践 3 1. 教育过程的隐蔽性 4 2. 承载信息的可行性 4 3. 良好的反馈效果 4 四、问题反思 4 1. 尽可能多地使用原始物理问题 5 2. 在物理情境的设置中尽量使用时事 5 3. 物理情境的设置在描述清晰准确的前提下简单 5 五、问题总结 6 参考文献 7 致 谢 8 一、问题的提出 在中学物理教学中，第一步一定是彻底理解物理概念掌握物理规律，然后在此基础上去训练学生问题的分析和解决的能力，但是在我实习的过程中，发现一个常见的问题，就是大多数的学生在物理学习中并不能做到概念清晰，哪怕是物理考试拔尖的学生在我对概念的穷追猛打之下也出现了反反复复、支支吾吾的现象，比如在“牛顿第二定律”这一节中对这个公式中提出的“该物体所受的合外力与其质量成正比”这个问题的判断上也不能快速地回答并且做出解释，但其中很多人能很熟练地套用这个公式进行计算。这种情况在如今中学学生的学习中比比皆是，关键在于“质量不变”这个生活中显而易见的道理无法渗透进我们的物理概念的学习中。我觉得最大的问题在于物理教学价值取向有误，在现行的《义务教育物理课程标准》中提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”这样一条课程基本理念。我的理解是在我们的中学物理教学中，应该加强以解决生活问题为目的的观念。 那么如何解决学生对物理概念、规律理解不透彻的问题呢？这就涉及到在我们的