《喂——出来》教学设计1.docVIP

《喂——出来》教学设计 【教学目标】 １、知识目标： ⑴积累词语，掌握“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中３０多个成语。 ⑵了解作家及科幻小说的文体特征。 ⑶了解小说的情节，理解作品的主旨。 ２、能力目标： ⑴把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣。 ⑵揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。 ３、德育目标： 引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。 【教学重点】 把握小说的情节，探究想象与现实的关系。 【教学难点】 理解结尾的含意，领会小说的主旨。 【教学方法】 １、漫画激趣法。 ２、复述法。 ３、品读鉴赏法。 ４、讨论点拨法。 【教具准备】 多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语设计 台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷猜测，让我们随着星新一去看看究竟。 二、作者及文体简介 （多媒体显示） １、星新一，１９２６年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人（诗人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。１９７４年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达１８卷之多。截至１９８３年１０月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的创造者。他冲破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特别擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。 ２、科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。 三、朗读课文，整体把握文意 １、多媒体显示三幅漫画： 第一幅：画上无底洞，围着许多人。 第二幅：有许多垃圾车开来。 第三幅：工人头顶上飞来一块石头。 请同学们仔细观察漫画，推测漫画讲述了一个什么故事。 学生饶有兴趣地观察，踊跃发言。 让我们听听星新一的介绍吧。 ２、教师播放示范朗读磁带，学生听读，并画出文中的生词和成语。教师强调一些词语： 哂笑（shěn）：讥笑。 牟取（móu）：非法谋取利益。 ３、学生熟读课文，把握小说的故事情节。 ４、学生复述课文，整体把握课文内容。 选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。 教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。 （多媒体显示） 教师总结：小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。 四、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意 １、提问：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？ 学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。 教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂──出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。 ２、提问：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？ 学生自由发言。 生１：搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。 生２：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。 生３：我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。” 生４：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 生５：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。 生６：这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动…… …… 教师总结：同学们的见解都很独特，有一点是