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谈谈职业高中班级文化的建设 周晓敏 (富阳市城镇职业高级中学，浙江富阳 311400) 摘 要：班级文化是一个班级的生长之源．代表的是班 的文化观念、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍 级的基本素养．也是融学生个性与班级特色为一体的精神财 接受和共同奉行的理想、价值观念和行为规范的总和(陈晓 富。本文就如何建设班级文化进行了探讨．并根据职业高中的 红，2008)。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园 特点阐述了班级文化建设的途径与方法．希望能对教师工作 文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的 有一定的帮助。 必备条件。班级文化建设不但能有效地激发学生的学习与实 关键词：职业高中班级文化建设途径 践的兴趣．更重要的是能使学生形成良好的品德．塑造积极向 上的班级精神，促进学生健康成长。 班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝 能收到预期效果。 班主任的一举一动、一言一行都对学生起着潜移默化的作用。 3．以严治班，师生共管。 班主任应当“既美其道，又慎其行”。时时处处做学生的表率。 “严师出高徒”。师范阶段，学生思想活跃，言行活泼，但自 如果班主任只停留在道德说教上，言行相悖，表里不一．就会 主性不强，自控能力差，因此，“严”字当头，从严治班是班级管 渐渐失去学生的信任，而且会使学生对学校所给予的教育产 理的必要措施。当然，严有严的章法，严要恰到好处，既能使学 生怀疑，认为它虚假失真。所以，说到不如做到。 生受到制约．又易被学生接受，以达到治班的目的。 6．示范导行，自我育德。 以严治班，首先要有严密的组织。管理好一个班．单靠班 教师和学生的示范作用及教师对学生的严格要求．是培 主任一个人是不行的，必须依靠学生民主管理，强化班委建 养学生进行自我约束和激发学生进行自我教育的主要方法。 设。因为班委是班内一切活动的直接组织者，是凝聚全班学生 班主任的示范作用体现在，要通过自己的言行举止来感染学 的核心和堡垒。 生，以自己一丝不苟的工作态度来影响学生。学生的示范作用 以严治班，对学生要有严格的要求。班主任要主动和班委 体现在，教师要注意发现有突出表现的学生，用实例来激励其 会共同研究制定班级量化考核细则，对学生日常行为提出详 他同学。 尽的要求．并提出赏罚的具体办法．使全体学生通过班级制度 在德育工作中，班主任要化外压式的强制教育为内调式 的约束，逐步养成良好的行为习惯，做到自觉守纪，关心班级 的自我教育。要激发学生追求高尚的道德境界和完美的人格． 荣誉。营造良好的学习氛围。 自觉进行道德修养。班主任可通过写日记、通过静思内省、开 以严治班，教师要有严肃的态度。班主任的工作作风必须 展批评与自我批评等方式让学生反思自己的言行举止、待人 严谨。态度必须严肃。一方面爱岗敬业．恪尽职守．另一方面对 接物、为人处世的种种表现，进而实现自我认识、自我评价、自 自己的工作对象，包括家长和学生，应抱着严格认真的态度． 我控制、自我完善。 耐心细致地做思想工作，严肃指出其缺点和错误。班主任要和 教育学生学会“慎独”，不能阳奉阴违，表里不一。即使在 家长积极配合，引导学生纠正不良习气，帮助学生树立正确的 无人监督，甚至不会被人发觉的情况下，也要按道德原则行 世界观、人生观，让学生全身心地投入到学习、生活之中。 事，不做任何坏事。“慎独”是道德主体的“自我立法”和自觉自 4．公正民主，平等待人。